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Period: 1973 BCE to 1973 BCE
1973
*Se realiza una celebración del Curso breve teórico – práctico de estimulación precoz para niños menores de 5 años.
*Se infiere un modelo de intervención en España que hoy en día sigue consolidándose como disciplina
científica. -
Period: 1970 BCE to 1970 BCE
1970
inicia una labor la cual se dice que prácticamente se desarrolla en Madrid y Barcelona.
se crean los primeros servicios que buscaban desarrollar y potenciar las áreas deficitarias del niño, considerando su desarrollo motor como base de sus actuaciones, así como los aspectos cognitivos, del lenguaje y la autonomía personal -
Period: 1970 BCE to 1980 BCE
1970 - 1980
Se inicia la acción en nuestro país la filosofía era intervenir sobre el problema y necesidades del niño lo más rápido posible y con la con la participación de la familia en el proceso de rehabilitación y mejora de las capacidades del niño. -
Period: to
1976
Se trata de facilitar su desarrollo y su integración dentro del medio familiar y social ,donde incluye diferentes técnicas y terapias adecuadas a cada deficiencia particular. -
Period: to
1977
Se concedieron subvenciones a la iniciativa privada para la creación de centros de estimulación precoz. -
Period: to
1978
Se pretende potenciar las posibilidades físicas e intelectuales del niño, por medio de la estimulación regulada y continuada, llevada a cabo en todas las áreas sensoriales, pero sin forzar el curso lógico de la maduración del sistema nervioso central. -
Period: to
1979
*El Serem crea 9 servicios pilotos de estimulación precoz.
*El Serem realiza creación de servicios de estimulación Precoz/Atención Temprana y realiza dotaciones económicas a hospitales. -
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1980
Se crean los primeros 8 centros de Servicios de Atención Temprana incardinados a centros base del Estado. -
Period: to
1890-1990
*Rehabilitación y mejora de las capacidades del niño.
(1980-1990) se enfatiza su carácter sistemático y secuencial y por el control que se hace de dicha estimulación.
* Inserso: inicia de forma oficial la Atención Precoz (1980). -
Period: to
1980-1985
Se desarrollaron la mayor parte de los centros de estimulación que existen en la actualidad. -
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1982
*La Ley de Integración Social de los Minusválidos.
*Las unidades de estimulación precoz quedan integradas en los Centros Base, lo que contribuyó a generalizar y consolidar los servicios de estimulación. -
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1986
Ley de sanidad y protocolos sanitarios para la ayuda del niño. -
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1987
Se realiza cursos para la prevención y atención a los niños o personas con minusvalía.. -
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1990
El Logse empieza a reconocer los derechos a la atención educativa desde el momento del nacimiento de los niños y niñas -
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1990-2000
Se introduce el concepto de atención temprana como el conjunto de técnicas educativas que tienen por objeto al niño y su familia -
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1993
*Se plantea por primera vez plantear las necesidades y problemas de los niños pequeños, desde un encuadre educativo y no desde el meramente asistencial-asilar. -
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1995
a partir de los años 70 la especialización disciplinar, así como diferentes investigaciones ponen de manifiesto que la primera infancia es una etapa con necesidades y características específicas y diferentes a cualquier otro momento. -
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1998
Los servicios que ofertaban este tipo de centros en sus inicios, eran de sesiones ambulatorias y a veces domiciliarias, con diferente periodicidad. del mismo modo se realizaban revisiones periódicas. -
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1999
el grupo padl define la AT como el conjunto de actuaciones planificadas con carácter global e interdisciplinar, para dar respuesta a las necesidades transitorias o permanentes, originadas por alteraciones en el desarrollo o por deficiencias en la primera infancia. -
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2000
*Consideran al niño como sujeto activo de la intervención.
*Des centralización que supone organizar los servicios de forma que se puedan atender todas sus necesidades en la zona en la que el niño desarrolla su vida . -
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2001
La atención a los padres se considera imprescindible, ya que son los principales protagonistas en el desarrollo de su hijo y potencialmente los estimuladores más eficaces. -
Period: to
2005
*Elaboró y desarrolló del Plan Nacional de Prevención de la Sub normalidad y el Plan Nacional de Educación Especial en el que se aborda la problemática de las deficiencias en nuestro país
*La AT facilita su integración social y educativay al mismo tiempo que pretende evitar la aparición de secuelas asociadas a su deficiencia, que pueden interferir en su futuro desarrollo.