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SELECCIÓN DEL ESCENARIO DE PRACTICA I
TIEMPO ESTIMADO PARA ESCOGER EL LUGAR DE PRACTICA PARA LA CLÍNICA I, ALLÍ ESCOGÍ EL LICEO INFANTIL ARCOIRIS. -
PRESENTACIÓN CARTA FORMAL A LAS DIRECTIVAS DEL JARDIN
EN ESTE PERIODO DE TIEMPO SE LE ENTREGA LA CARTA FORMAL A LAS DIRECTIVAS DEL JARDÍN ENVIADA POR UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS DE PANAMÁ. -
ANALISIS SITUACIONAL DEL LICEO INFANTIL AROCIRIS
ESTE ANÁLISIS ME PERMITIÓ ACCEDER Y RECOLECTAR INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN, COMO SU RESEÑA HISTÓRICA, VISIÓN, MISIÓN, OBJETIVOS, SU FILOSOFÍA, COMPONENTES PEDAGÓGICOS Y ADMINISTRATIVOS, PROYECTO, IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL Y SERVICIOS DE APOYOS TERAPÉUTICOS. -
OBSERVACION A CADA SALON
SE DIALOGA CON CADA DOCENTE PARA DE ESTA MANERA DETERMINAR CUALES SON LOS NIÑOS DE PRIORIDAD -
ACTIVIDAD GRUPAL AL GRADO PREJARDIN
SE REALIZAN ACTIVIDADES ENCAMINADAS A EVALUAR EL LENGUAJE EN LOS NIÑOS DE ESTE GRADO ESCOLAR JUNTO CON LA COMPAÑÍA DE LA DOCENTE ENCARGADA. -
ACTIVIDAD GRUPAL JARDIN
SE REALIZAN ACTIVIDADES ENCAMINADAS A EVALUAR EL LENGUAJE EN LOS NIÑOS DE ESTE GRADO ESCOLAR JUNTO CON LA COMPAÑÍA DE LA DOCENTE ENCARGADA. -
ACTIVIDAD GRUPAL GRADO ESCOLAR PRIMERO
SE REALIZAN ACTIVIDADES ENCAMINADAS A EVALUAR EL LENGUAJE EN LOS NIÑOS DE ESTE GRADO ESCOLAR JUNTO CON LA COMPAÑÍA DE LA DOCENTE ENCARGADA. -
ACTIVIDAD GRUPAL GRADO ESCOLAR SEGUNDO
SE REALIZAN ACTIVIDADES ENCAMINADAS A EVALUAR EL LENGUAJE EN LOS NIÑOS DE ESTE GRADO ESCOLAR JUNTO CON LA COMPAÑÍA DE LA DOCENTE ENCARGADA. -
ACTIVIDAD GRUPAL TRANSICION
SE REALIZAN ACTIVIDADES ENCAMINADAS A EVALUAR EL LENGUAJE EN LOS NIÑOS DE ESTE GRADO ESCOLAR JUNTO CON LA COMPAÑÍA DE LA DOCENTE ENCARGADA. -
ACTIVIDAD GRUPAL GRADO ESCOLAR TERCERO
SE REALIZAN ACTIVIDADES ENCAMINADAS A EVALUAR EL LENGUAJE EN LOS NIÑOS DE ESTE GRADO ESCOLAR JUNTO CON LA COMPAÑÍA DE LA DOCENTE ENCARGADA. -
ACTIVIDAD GRUPAL GRADO ESCOLAR CUARTO
SE REALIZAN ACTIVIDADES ENCAMINADAS A EVALUAR EL LENGUAJE EN LOS NIÑOS DE ESTE GRADO ESCOLAR JUNTO CON LA COMPAÑÍA DE LA DOCENTE ENCARGADA. -
ACTIVIDAD GRUPAL GRADO ESCOLAR QUINTO
SE REALIZAN ACTIVIDADES ENCAMINADAS A EVALUAR EL LENGUAJE EN LOS NIÑOS DE ESTE GRADO ESCOLAR JUNTO CON LA COMPAÑÍA DE LA DOCENTE ENCARGADA. -
ASIGNACION PLAN TERAPEUTICO EN CASA A NIÑOS DE PREJARDIN Y PRIMERO
SE REALIZA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA A LOS NIÑOS QUE SE DETECTARON EN PREJARDIN EN EL HORARIO DE LA TARDE Y A LOS NIÑOS DE PRIMERO DEL HORARIO DE LA MAÑANA. -
ASIGNACION PLAN TERAPEUTICO EN CASA A NIÑOS DE JARDIN Y SEGUNDO
SE REALIZA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA A LOS NIÑOS DETECTADOS EN JARDÍN EN EL HORARIO DE LA TARDE Y SEGUNDO HORARIO DE LA MAÑANA. -
ASIGNACION PLAN TERAPEUTICO EN CASA A NIÑOS DE CUARTO
SE REALIZA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA A LOS NIÑOS DETECTADOS EN CUARTO GRADO -
ASIGNACIÓN PLAN TERAPEUTICO EN CASA A NIÑOS TRANSICION Y TERCERO
SE REALIZA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA A LOS NIÑOS DETECTADOS EN TRANSICIÓN EN EL HORARIO DE LA TARDE Y TERCERO HORARIO DE LA MAÑANA. -
ASIGNACIÓN PLAN TERAPÉUTICO EN CASA A NIÑOS DE QUINTO GRADO
SE REALIZA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA A LOS NIÑOS DETECTADOS EN CUARTO QUINTO -
PROPUESTA FORMAL A LA DIRECTORA PARA CONTINUAR INTERVENCIÓN
EN ESTE PUNTO SE LE PRESENTA A LA DIRECTORA EL NIÑO ESTUDIO DE CASO, EL CUAL FUE APROBADO PARA REALIZARLE LA VALORACIÓN Y LA PERTINENTE INTERVENCIÓN. -
REUNION PADRES DE FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
SE CITAN A REUNIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA DE CADA NIÑO AL CUAL SE INTERVINO EN LOS DIFERENTES GRADOS ESCOLARES, EXPLICÁNDOLES CADA PROCESO CON CADA NIÑO Y LAS ACTIVIDADES PUNTUALES QUE SE DEBEN HACER EN CASA, DICHA REUNIÓN CUENTA CON LA PRESENCIA DE CADA DOCENTE Y LA DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN. -
REUNION SOLO CON DOCENTES Y DIRECTORA
SE REALIZA LA REUNIÓN CON LA DIRECTORA Y LOS DOCENTES DE CADA NIÑO QUE SE EVALUÓ Y SE INTERVINO, EXPLICÁNDOLES EL PROCESO Y LAS ACTIVIDADES PUNTUALES A REALIZAR EN CADA SALÓN DE CLASE, COMPROMETIENDOLOS CON EL PROGRESO EN ÁREAS DEL LENGUAJE Y EL APRENDIZAJE. -
MANIFESTACION A LA DOCENTE DEL CURSO DEL NIÑO DE INTERVECION
POSTERIOR A ESCOGER EL NIÑO ESTUDIO DE CASO SE DIALOGO CON LA DOCENTE EL PORQUE LA NECESIDAD DE CONTINUAR INTERVENCIÓN SOLO CON ESE NIÑO, MIENTRAS QUE A LOS DEMÁS SE LES DEJÓ UN PLAN DE INTERVENCIÓN CASERO, PARA REFORZAR EN CASA Y EN EL COLEGIO. -
PRESENTACION DE OBJETIVOS DE INTERVENCIÓN A LA DIRECTORA, DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA
DESPUÉS DE REALIZAR LA VALORACIÓN AL NIÑO ESTUDIO DE CASO SE PLANTEAN OBJETIVOS QUE PERMITAN ALCANZAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES EN PRO DE MEJORAR EL BIENESTAR COMUNICATIVO DEL NIÑO. -
SELECCIÓN DEL NIÑO ESTUDIO DE CASO
DESPUÉS DE REALIZAR OBSERVACIÓN, DETECCIÓN, VALORACIÓN E INTERVENCIÓN A TODOS LOS SALONES, SE ESCOGE EL NIÑO ESTUDIO DE CASO -
REALIZACIÓN ANAMNESIS AL NIÑO ESTUDIO DE CASO
EN ESTE PUNTO SE HABLO CON LOS PADRES DE FAMILIA DEL NIÑO PARA RECOLECTAR DATOS NECESARIOS PARA LA VALORACIÓN Y POSTERIOR INTERVENCIÓN, QUIENES ACCEDIERON SIN NINGÚN PROBLEMA. -
VALORACIÓN AL NIÑO ESTUDIO DE CASO
SE REALIZA VALORACIÓN AL NIÑO JUAN JOSE JIMENEZ, QUIEN TIENE 5 AÑOS DE EDAD Y SE ENCUENTRA EN GRADO JARDÍN, DONDE SE CONOCE COMO DIAGNÓSTICO FONOAUDIÓLOGICO:
DISLALIAS DE TIPO FONÉTICO
DEGLUCIÓN ATÍPICA ANTERIOR SIMPLE
RETRASO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
Se trabajan actividades en pro de fortalecer en el niño la comprensión de órdenes de más de tres comandos. -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
se realizan actividades en función de mejorar los dispositivos básicos de aprendizaje favoreciendo la atención y concentración durante un acto de habla. -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
se realizan ejercicios miofuncionales en pro de adquirir el patrón oro motor de la vibrante alveolar simple y de la vibrante alveolar múltiple. -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
se realizan actividades con el fin de facilitar patrones oro-linguofaciles correctos en reposo y en función (deglución). -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
se estimula el lenguaje en el niño mediante la construcción de oraciones complejas. -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
Se realizan ejercicios de punto y modo articulatorio del fonema /r/. -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
se efectúan ejercicios encaminados a estimular la producción oral del fonema /rr/ -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
se continúan realizando actividades orolinguofaciales en pro de mejorar procesos fonoarticulatorios -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
Se realizan actividades miofuncionales enfocadas a mejorar musculatura a nivel orolinguofacial -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
Se realizan actividades perceptivo-auditivas en funcion de estimular punto y modo articulatorio del fonema /rr/ -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
se realiza reunión con los padres de familia del menor para contarle acerca del proceso y evolución que se ha evidenciado en el niño. -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
Se deja cuaderno de actividades para trabajar en casa, donde se cuneta con el apoyo total de los padres, no obstante, se propone continuar seguimiento en la casa. -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
Se realiza seguimiento al niño en su casa, donde se evidencia el cumplimiento de las actividades y progreso en su evolución. -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
Se hace seguimiento correspondiente a esta semana, donde se encuentran avances significativos, puesto que ya se interiorizo como debe producir el sonido, también en la parte de deglución se observa que esta es de forma adecuada. -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
Se continua realizando seguimiento al niño donde cada semana se encuentran avances significativos con relación a la producción del sonido vibrante. Se dejan actividades para la siguiente semana. -
INTERVENCION TERAPEUTICA NIÑO ESTUDIO DE CASO
Se continua con el seguimiento donde se evidencia mejor discriminación tanto auditiva como visual. Se asignan actividades para continuar con el proceso.
