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Period: 3000 BCE to 500
Edad antigua
Los niños eran considerados un ser laboral y eran educados en la casa para diferentes oficios, las niñas eran educadas para la crianza. -
2500 BCE
Egipto
Sucesor del padre en la clase alta, en las clases bajas campesinos y artesanos. -
1800 BCE
Grecia
Niños considerados como proyecto de adulto, le falta cualidades para ser un ser virtuoso, con carencias de carácter y voluntad. -
1100 BCE
Esparta
Los niños son educados para la guerra. -
200
Roma
*Ley atila: intervención para la asignación de un tutor.
*Es educado para ser esclavo, ajeno a la sociedad y a la familia.
*No tiene derecho a la vida ya que esta sometido a voluntad del padre. -
Period: 401 to 1500
Edad media
A lo largo de la Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal. No se trata
ya de formar a “librepensadores” sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para
servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad
de la Iglesia. -
700
Alta Edad media
*Los niños no tienen gran importancia.
*La iglesia controla la educación.
*Preparan los niños para servir a Dios y a la iglesia. -
1200
Baja Edad media
No se observa una preocupación por la infancia como tal, y la educación no se adapta al niño. De hecho, toda la enseñanza de contenidos religiosos es en latín (la lengua materna se considera totalmente inapropiada para transmitir conocimiento). -
1300
siglo XIV
*Los niño son considerados como rebeldes que hay que corregir. -
1450
siglo XV
*Se toma como imagen la sagrada familia.
*Niños mezclados en un mundo de adultos.
*Niños desde que nace son mirados como adultos.
*Retratos de niños que parecen pequeños adultos -
Period: 1492 to
Edad Moderna
*Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. *Se produce un auge de las observaciones de niños, que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil. -
1535
Reforma Luterana
*Educación como mecanismo de control social.
*Infancia como concepto de autonomía.
*Educación ideal: Ciencia, Lengua, Agricultura y artesanía. -
Pedagogía
*El proceso de la pedagogía del niño, debería ser del desarrollo "del alma del niño". -
Period: to
siglo XVIII
*Especial atención al niño para modificar su psicología ,
considerado un adulto incompleto -
Jhon Locke
*Formación de los niños como ciudadanos con conciencia cívica. -
Ilustracion
*Los niños son capaces de aprender.
*Formación de los niños a través de los sentidos y conciencia.
* No son adultos pequeños, sino seres de inocencia. -
Period: to
Edad contemporanea
El niño deja de ser un adulto en miniatura y obtiene un estatus propio como grupo social, se aleja la infancia del mundo del trabajo y se expresa cierto afecto hacia los niño. -
Period: to
siglo XIX
*Guerras - Revolución industrial.
*Niños como mano de obra barata, considerados bienes que se pueden explotar. -
Gran Bretaña
*Se restringe el trabajo al infante apartir de los 14 años. -
Suecia
*Estableció educación primaria obligatoria.
*Desde lo Bio-Psico-Social solo existen dos categorías los mayores y los niños. -
Politicas para jovenes
*Desde el aspecto Biológico, el pleno desarrollo del potencial humano es a partir de los 18 años.
*Se crean políticas para la autonomía de los jóvenes adultos, a partir de los 18 años:
*La educación es obligatoria.
*Reclutamiento de los jóvenes a los 18 años, para el servicio obligatorio. -
Sistema judicial
*En París se crea el sistema judicial para jóvenes delincuentes.
*Se crea la ley de tribunales juveniles en Alemania.
*Reforma penitenciaria a jóvenes y sistema tribunal para niños en España. -
Leyes Jules Ferry
*En Francia se crea las leyes de Jules Ferry, que consiste en la enseñanza laica y gratuita para primaria. -
Asociaciones Juveniles
*Se crea la asociación católica para jóvenes en España.
*En Bélgica se crea la juventud obrera cristiana (JOC). -
Niños en la latinoamerica siglo XX
*No existe ser menos visible en la historia que el niño.
*Nacionalismo - estructuras económicas olvidaron a los niños.
*Legislación latinoamericana se preocupa en las madres e infantes.
*Niños combatientes cobran un lugar histórico. -
Niñez en Colombia siglo XX
*Invisibilidad del niño a lo largo del siglo.
*Infanticidio, violación de niños - registros judiciales.
*Chino bogotano revisión y análisis : papel de la educación y religión como parte de la formación del niño - visión de los adultos hacia los niños - niño enmarcado en la vida del adulto. -
Period: to
siglo XX
*Niños utilizados como objetos sexuales, por parte de los adultos.
*infanticidio. -
Percepción de juventud
*Percepción de la juventud donde se requería disciplina.
*Se incremento actividades de ocio y al aire libre. -
Convención de los derechos del niño
*La convención de los Derechos del Niño, lo define como todo ser humano desde que nace hasta que alcanza la mayoría de edad. -
Codigo del Niño
*El código de los niños y adolescentes, se incorpora de forma temprana al niño a las actividades de trabajo.
*Se consideran dos sub periodos : Niños (0-11) y Adolescentes (12-18) -
Adolescente
*El termino adolescente es recientemente adoptado en diversos países de habla hispana, quienes comprende las edades (12 - 17 años).
*En este periodo se desarrolla un crecimiento físico, provocando cambios en la auto - imagen, en el manejo físico del espacio, con características psicológicas importantes.
