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Period: 2017 BCE to 2017 BCE
La Infancia en la Historia
La presente línea de tiempo, tiene como finalidad conocer aspectos que fueron relevantes en el historia de la niñez. -
1993 BCE
Código
Se reconoce, como el código de niños y adolescentes (12 a 17 años) -
1989 BCE
Derechos de los Niños
Se define de los niños; desde que nace hasta que alcanza la mayoría de edad. -
1948 BCE
Naciones Unidas
Las Naciones Unidas, reconoce oficialmente al niño como menor de edad -
1918 BCE
Argentina
En Argentina, se inicia el movimiento estudiantil -
1914 BCE
Gran Bretaña
Considera, a la juventud como una etapa, de disciplina, supervisión y educación. -
1905 BCE
Francia
Se desarrolla los primeros instrumentos de medida del desarrollo (Primer test de inteligencia de Binet y Simón). -
1902 BCE
12 Años
Se decide, que la edad adecuada para trabajar es a partir de los 12 años -
1901 BCE
Excursionistas
Creación de red, de grupos de excursionistas de jóvenes. -
1893 BCE
Grupos
En Francia, se formaron grupos independientes de jóvenes obreros -
1881 BCE
Enseñanza Primaria
Gratuita y Obligatoria -
1876 BCE
Alemania
Se crearon sistemas judiciales, para los jóvenes -
1874 BCE
Menores de 12
Se prohibió el trabajo, a los menores de 12 años -
1870 BCE
Jóvenes
Se tomó, conciencia acerca del papel de los jóvenes de la sociedad -
1853 BCE
Jornadas Laborales
Prohibición en niños de 12 a 14 años; jornadas laborales de más de 6 horas -
1841 BCE
Francia
En Francia, mientras tanto se estableció la edad mínima para trabajar a los 8 años -
1833 BCE
Gran Bretaña
En Gran Bretaña se aprobó, la restricción del trabajo infantil -
1833 BCE
Ley Guizot
Mantenían a los colegios por la educación gratuita -
1809 BCE
Charles Darwin
Publica el origen de las especies en 1859, provoca la revolución conceptual en las ciencias y en la concepción del hombre. -
1800 BCE
Educación
Sólo era ´para una minoría de hombres (Clase Alta) -
1782 BCE
Froebel
Promueve la idea del "Kindergarten", destacando la continuidad educativa entre escuela, hogar y comunidad. -
1712 BCE
Francia
Jean Jacques Rousseau, en su obra "Emile Ou de I'education" contiene principios básicos sobre cómo educar a los niños. Sostiene que el niño es un ser con cualidades propias y sigue su desarrollo (físico, intelectual, moral etc...) y defiende a la educación como un derecho obligatorio e inclusiva para la mujer. -
1700 BCE
Guerra Industrial
Permitió que al niño, fuera considerado como obra barata -
1690 BCE
Francia
Existía en Francia, términos para referirse al ciclo vital -
1632 BCE
Locke
Insite en la importancia de la experiencia, y los hábitos. No considera al niño al nacer como bueno ni malo sino que todo lo que llegue a hacer dependerá de las experiencias. -
1600 BCE
Concepto de NIño
Es considerado como un adulto pequeño. -
1592 BCE
Comenius
Insiste en que se debe educar a los niños y a las niñas y en el papel como maddre como primera educadora. Defiende la escolraización obligatoria hasta los 12 años. -
1530 BCE
Pueris
Erasmo, manifiesta interés por la naturaleza infantil. -
1500 BCE
Prusia
En Prusia, se prohibía el trabajo para menores de 9 años -
1492 BCE
Luis Vives
Expresa interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales. Se nota la necesidad de la educaión a casos distintos. -
1300 BCE
Abandono
Prevalece la situación de abandono y desinterés hacia la niñez -
1100 BCE
Niño
Adquiere mayor fuerza el concepto de niño -
476 BCE
Antigüedad y Edad Media
La tasa de muerte de niños por causas naturales era muy elevada. Se describía a la infancia como "edad frágil". -
384 BCE
Grecia y Roma
Aristóteles expresa su interés por problemas educativos,con el fin de contribuir a la formación de hombres libres. -
19 BCE
Siglo XIX
Se plantean problemas prácticos, en relación con las técnicas de crianza y educación de los niños. Se plantea la necesidad de una educación obligatoria. -
19 BCE
Europa Siglo XIX
Persiste la influencia del pensamiento de Rousseau, quien difiende la bondad natural del niño. -
19 BCE
E.E.U.U. e Ingraterra Siglo XIX
El niño debe ser reformado, mediante una educación autoritaria que haga uso del castigo físico y público. -
18 BCE
Renacimiento Siglo XVIII
Se producen observaciones a niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil. -
18 BCE
Revolución Industrial Siglo XVIII
Disminuye la necesidad de mano de obra infantil y los niños y las niñas, dejan de tener que ir a trabajar y pueden disfrutar de otras actividades. -
18 BCE
Siglos XVIII y XIX
Se destacan observaciones de niños, realizadas por pedagogos filósofos y hombres de ciencia, muchas de ellas con sus propios hijos. -
18 BCE
Maltusianismo Siglo XVIII
Existe disminución de la mortalidad infantil. -
17 BCE
Siglo XVII
Aparecen pensadores que se preocupan por aceptar la educación al niño. -
14 BCE
Europa Siglo XIV
El trabajo infantil, a partir de los 5 años; el niño era considerado como un "esclavo adulto". -
12 BCE
Siglo XII
La iglesia decreta que no se puede vender a un hijo después de los 7 años. -
9 BCE
Grecia y Roma (Edad Media)
La institución social más importante, y la encargada de la educación era el Estado por influencia del cristianismo, y se elimina la educación física por considerarse al cuerpo como fuente de pecado. -
1 BCE
Roma Siglo I A.C. y I D.C.
La escolarización , se divide en tres etapas:
LUDUS (escuela elemental) de 7 a 12 años
GRÁMATICA (prosas) de 12 a 16 años
RETÓRICA (estudio de técnicas de oratoria y declamación) desde los 16 años -
1 BCE
Año I A.C.
Se practicaba el infanticidio, con niños deformes o con algún defecto físico, hijos ilegítimos o producto de relaciones adúlteras o por falta de recursos económicos para mantenerlos. -
15
Roma
Pierde relevancia la educación liberal y existe, menos educación física y el deporte. El objetivo de la educación es formar buenos oradores. -
17
Grecia Clásica
Se defiende la necesidad, de que los ciudadnos varones se escolaricen primero como instrucción informal y después como formal. -
18
Roma Siglo XVIII
Se considera al niño como a un ser perverso y corrupto, quien debe ser socializado y corregido mediante la disciplina y el castigo.
