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Period: 4500 BCE to 3650 BCE
Los sumerios
La ciencia sumeria era puramente empírica, es decir, basada en la experiencia, en la que el ensayo y el error, sumados a la paciencia, eran lo fundamental. -
Period: 3150 BCE to 31
La civilización egipcia
Es otra de las grandes de la historia universal por sus aportes en los diferentes campos de la ciencia -
529 BCE
clausura por el emperador romano Justiniano I
En atenas Platon fundó la Academia, una institución educativa dedicada a la investigación, el debate y el conocimiento. -
Period: 347 BCE to 427 BCE
Platón
Es el primer pensador griego cuyo legado se conserva íntegramente, se apoya en la afirmación socrática de que el hombre está hecho para la ciencia y uno de sus objetivos fundamentales es el de explicar cómo es posible que el hombre posea conocimientos científicos. -
322 BCE
Aristóteles
aportó las bases de una ciencia que perduró 18 siglos, Quedó huérfano muy niño y se trasladó a Atenas, donde se hizo discípulo de Platón -
6 BCE
Monarquía,Oligarquía,Tiranía y Democracia
Se enfrentaron los griegos a graves conflictos sociales que modificaron el sistema político y sus formas de gobierno. -
20
María Montessori
A través de la observación sistemática y la investigación científica en distintos entornos culturales, la Dra. Montessori desarrolló un método pedagógico integral que asiste al niño en esta tarea fundamental. -
Period: to
Escuela Nueva, mayor promotor Adolphe Ferriere
quien, frente a la escuela tradicional, propone una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del niño, quien, conducido con una metodología eminentemente activa, deberá desarrollar un espíritu crítico y de cooperación -
coordinación de J.C Stanley
el origen de la pedagogía experimental se ubica en los estados unidos. creo el primer seminario pedagógico, tenía el objetivo de crear una pedagogía científica. -
Period: to
avance sin precedentes en el desarrollo de las ideas pedagógicas
(psicológicos, sociológicos, médicos, filosóficos, etc.) en los ámbitos de los estudios sobre la infancia y de la producción de una «ciencia de la educación». -
Period: to
Lev Vigotsky
sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. -
Period: to
Teoría Jean Piaget
como Teoría del desarrollo cognoscitivo humano de Piaget, es un modelo teórico sobre la naturaleza y formación de la inteligencia de los seres humanos. -
Documento "pedagogía experimental"
el objetivo de estudiar niños en todos sus aspectos acopiaron datos como psicología, pedagogía, psicopatología, anatómica y psicológica estaban en contra de un ambiente normal en el aula. -
Primer curso de guías Montessori
A este primer curso asistieron personas de todas las profesiones. Al terminar el curso, a petición de los Barones Franchetti, escribe su primer libro "El método de la pedagogía científica". Ahí establece el desarrollo de los materiales y el fundamento de su método. -
Conferencia Internacional en Roma
acude mucha gente impresionada por la edad a la que aprenden los niños de la Casa de los Niños a leer y escribir. -
Segundo tiempo histórico de la educación
Escuela nueva y pedagogía moderna -
El concepto de zona de desarrollo por Lev Vygotski
es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). -
Piaget recopila las clases impartidas en el Collège de France
resumiendo allí sus investigaciones psicogenéticas de la inteligencia; en tal obra Piaget postula que la lógica es la base del pensamiento; y que en consecuencia la inteligencia es un término genérico para designar al conjunto de operaciones lógicas para las que está capacitado el ser humano, yendo desde la percepción, las operaciones de clasificación, substitución, abstracción, etc., hasta por lo menos el cálculo proporcional. -
HOWARD GARDNER
considera a los test de coeficiente intelectual como insuficientes para lograr una apreciación de la inteligencia, existen dos formas de inteligencia emocional. INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Implica entender y comprender las emociones de los otros y tener la habilidad de reaccionar según el estado anímico del otro. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: Implica entender y comprender las propias emociones, y ser capaz de regular las emociones según la situación. -
Piaget
La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece -
DANIEL GOLEMAN
inteligencia emocional, existen formas distintas de ser inteligente y esto tiene que ver más con la auto conciencia, el control de los impulsos, la persistencia, el entusiasmo, la empatía, la auto motivación o habilidades sociales que con los coeficientes intelectuales. -
CLAUDE STEINER Y PERRY
la educación emocional debe dirigirse al desarrollo de tres capacidades básicas: “la capacidad para comprender las emociones, la capacidad para expresarlas de una manera productiva y la capacidad para escuchar a los demás y sentir empatía respecto de sus emociones” -
bibliografia
*Goleman, D. Retrieved 21 April 2020, from https://www.amazon.es/INTELIGENCIA-EMOCIONAL-Daniel-Goleman-ebook/dp/B006GA4Y0A/ref=sr_1_1?tag=psicyment-21
*La escuela nueva - EcuRed. Retrieved 21 April 2020, from https://www.ecured.cu/La_escuela_nueva
* Pedagogía experimental. (2013). Retrieved 21 April 2020, from https://es.slideshare.net/n062/pedagoga-experimental
