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Juan Amós Comenio.
Jan Amos Komenský, en latín Comenius, nació el 28 de marzo de 1592 -
En contra del sistema pedagógico
En Prevov, entre 1614 a 1618, Comenio se desenvuelve como instructor reaccionando en contra del sistema pedagógico utilizado en las escuelas, en el cual él también se formó, así concibe un sistema nuevo, humano, científico, que atendía las necesidades del alumno y velaba por sus intereses, por encima de las del maestro. Así, poco a poco, pensaba sus conceptos pedagógicos y los lineamientos de su sistema revolucionario. -
Invasión
En 1620, tras la invasión de los soldados de Carlos V y la derrota del pueblo Checo en la Montaña Blanca, murieron Magdalena y sus dos hijos a causa de la peste, y Comenius tuvo que huir, pues los soldados tenían la orden de acabar con todo aquello que se relacionara con el protestantismo. Los invasores localizaron la casa de Comenius y por orden de la Inquisición quemaron los manuscritos del maestro, -
Didáctica Magna
Comenio busca la sistematización de los procesos educativos. Se preocupa de las diferentes etapas del desarrollo educativo y separa por edades la educación con el fin de colocar los conocimientos en espiral. Habla de la globalidad de las unidades, aspecto que hoy en día aún se tiene muy en cuenta. -
Organzación escolar
La escuela maternal: Sería la comparación a la guardería, que en total llegan hasta los 6 años.
La escuela elemental: Es el equivalente a primaria (hasta sexto) que llega hasta los 12 años. En la época del autor, era obligatoria igual que en la actualidad.
La escuela latina o gimnasio: lleva de los 12 a los 18 años. Sirve para preparar a los alumnos para estudios superiores.
La academia: de los 18 a los 25 años, es muy parecida a la universidad, lo único es que ahora hay carreras que no duran -
Eventos importantes
En 1650 asiste a la boda del Príncipe Segismundo con la hija de Federico V, el príncipe le promete meditar sobre el movimiento liberador. Comenio se instala en Sarospatak, donde se dedica nuevamente a dictar clases; en esta ciudad y mostrando una faceta de dramaturgo, Comenio escribe su obra "Orbis Pictus", siendo el primer texto audiovisual en la historia de la pedagogía y logrando introducir al teatro como un instrumento auxiliar en aprendizaje escolar. -
Juan Jacob Rousseau
Nace en Ginebra, Suiza; hijo de un relojero y maestro de baile y de Susana Bernard, mujer de costumbres algo ligeras. -
Tesis
Su tesis fundamental es la concepción de la naturaleza humana como opuesta a la cultura objetiva. La cultura histórica ha ahogado la verdadera naturaleza humana, en tanto que fundamento de la auténtica moral, que hay que buscarla no en la razón, sino en el sentimiento. Rousseau cree en un estado primitivo del hombre en el que la cultura no lo había desnaturalizado, por lo que el ideal del hombre ha de ser una armonización de todos los sentimientos en una cultura. -
Primer escrito
Fue el célebre "Discours" contestando al tema propuesto por la Academia de Dijon sobre "si el establecimiento de las ciencias y de las artes había contribuido a mejorar las costumbres". Rousseau se pronunció por la negativa, sosteniendo que las ciencias y las artes, inseparables del lujo, corrompen la sociedad -
Segundo escrito
Publicó un nuevo Discours para el concurso de la Academia de Dijon: ¿Cuál es el origen de la desigualdad entre los hombres?.
En él desarrollaba la tesis de que el hombre natural, el hombre primitivo, animal robusto e ininteligente, no unido a sus semejantes, había vivido inocente y dichoso; que la razón egoísta y calculadora, la propiedad y la sociedad le habían convertido en un ser infeliz y malvado. -
Pedagogía
Define nuevos fundamentos para una pedagogía renovada
Es el resultado de la revisión de la pedagogía tradicional desde la óptica renovadora del pensamiento de la ilustración.
"Formar un nuevo hombre para una nueva sociedad" -
Muerte
Muerte solitaria -
Friedrich Fröbel
Nace Friedrich Fröbel en Oberweissbach, Alemania, 1782.
Discípulo de Rousseau y de Pestalozzi.
Su estudio: La educación preescolar. "El jardín de niños debe ser una extensión del hogar" -
Obra de mayor impacto
Obra de mayor impacto
Publicó
"Mi investigación sobre el curso de la naturaleza en el desarrollo del género humano" -
Aportaciones
Fomentó el desarrollo de los niños a través de ejercicios, juegos y cantos al aire libre. Concepción del alumno:
-Los alumnos ya tenían las ganas de aprender y el profesor, solo era el apoyo.
-Todos los niños tienen que aprender de la Naturaleza. concepción del maestro:
-El profesor debía de tener un modelo a seguir de Jesucristo.
-sujeto activo de la educación (da y recibe).
-promovían los valores. -
Jean Piaget
Nace un gran epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo. -
María Montessori
María Montessori nace en Chiaravalle, Italia. 1870
Educadora, psicologa, biologa, pedagoga, cientifica, antropologa, feminista. Lic. en Médicina. "La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejándola libre para que se desarrolle" -
Ovide Decroly
Ovide Decroly nace en Ronse-Renaix, (1871)
-Era médico y Pedagogo belga. "La escuela ha de ser para el niñ, no el niño para la escuela" La noción de educación:
Propuesta basada en los juegos educativos, (mediante la manipulación de los objetos)
Formula principios psicopedagógicos sobre aprendizaje. Función del estudiante:
-Razona a través de manejar objeto con los establecidos.
-Ponen en interés su manifiesto de aprendizaje -
Édouard Claparède
Fue un neurólogo, pedagogo y psicólogo infantil que nació el 24 de marzo de 1873 en Ginebra, Suiza. Desarrollo sus estudios universitarios en distintos países como lo son Suiza, Alemania y Francia, realizando diversos cursos en Ciencia, Medicina y Psicología. Volvió a su ciudad natal para continuar su investigación en la Universidad de Ginebra, fue educador en la facultad de Psicología y obtuvo el titulo de Doctor en Medicina en 1897. -
Celestino Freinet
Pedagogo francés
“La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños y niñas, pues esta formación no es sólo necesaria, sino imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formación auténticamente humana”. -
Metodo Montessori
se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. -
Escuela de Claparede
En 1901 fundó junto con su primo y psicólogo reconocido Théodore Flournoy, la primera revista de Psicología francesa (Archives de Psychologie), la cual dirigió hasta su muerte. En 1905 pública "Psicología del niño y Psicología experimental" un libro que provoco gran impresión en Jean Piaget, Bergson y James. Entre sus teorías establece la corta conexión entre la Psicología infantil y la Pedagogía, que llevó a organizar un seminario de Psicología Educacional en 1906. -
Casa de los niños
Por encargo del Instituto dei Beni Stabili de Roma, abría Montessori en uno de los nuevos barrios obreros la primera "Casa de los niños", Donde ocupaba sus métodos de educación -
Aportaciones de Montessori
Profesaba en Città di Castello cursos para maestros, protegida por dos beneméritos de la educación popular Leopoldo y Alice Franchetti.
-Montessori decía que la educación era para todos. -
Escuela Ovide Decroly
Esta escuela estuvo dedicada en un principio sólo al ciclo elemental, pero después se fue ampliando para constituirse también como escuela maternal, secundaria elemental y superior. Durante este periodo puso a punto sus teorías sobre la "globalización" y sobre los centros de interés. -
Clase Paseo
Freinet comenzó a salir con sus alumnos y a realizar las llamadas «clases-paseo», para observar el medio natural, la escucha de la naturaleza, que llevarán después la expresión oral, comentando lo sucedido, a los escritos libres y a la correspondencia entre las escuelas. Para Freinet la vida está fuera del aula, en el entorno, que hay que transformar. -
Piaget desarrollo cognitivo
Piaget distingue cuatro etapas para el desarrollo del individuo.
Sensorio motriz de 0-2 años, uso de la imitación, la memoria y el pensamiento.
Preoperacional de 2-7 años, desarrollo de manera gradual.
Operacional concreta de 7-11 años: resolución de problemas concretos.
Operacional formal de 11 años en adelante: resolución de problemas abstractos, adquieren identidad. -
Freinet Maestro-alumno
alumno: "toda pedagogía que no parte del educando es un fracaso, para él y para sus necesidades y sus aplicaciones mas intimas".
profesor:"poner a su disposición las técnicas más apropiadas y los instrumentos adecuados a éstas técnicas". -
Piaget Aprender-Aprender
Para Piaget el conocimiento es construido por el niño a través de la interacción de sus estructuras mentales con el ambiente.
Es importante conocer el nivel de madurez o competencia cognitiva presentado por los alumnos a fin de que los maestros puedan acompañarlos en su aprendizaje. De esta manera podrán construir aprendizajes significativos por sí solos, es decir, podrán ser capaces de "aprender a aprender". -
Freinet Concepción de Educación
La educación deberá desarrollar el potencial de vida que hay en el niño.
La educación para Freinet “debe responder a las necesidades individuales, sociales, intelectuales, técnicas y morales de la vida del pueblo”. -
Ovide Decroly
Ovideo Decroly , nacio ( 23 de julio de 1871, Renaix (Ronse), Bélgica - 1932, Uccle) fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga. -
Claparede Pedagogía
