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Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
Presenta
Edwin Madian Ordoñez Ñañez
Elizabeth Narváez Bravo -
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PEDAGOGÍA
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.
En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social. -
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ARISTÓTELES
Planteó que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal, dando importancia al ámbito del juego, para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel intelectual en sus primeras etapas de formación.
Concluyo que el objetivo para la educación es preparar a los jóvenes, despertando en cada uno de ellos su inteligencia, con la posibilidad de formar ‘buenos ciudadanos.
VÍDEO https://www.youtube.com/watch?v=SVSsXgoHcmI -
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PLATON
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios) respecto al sistema educativo griego.
La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes. Filósofos y guerreros. Reproducción social de dicha formación. -
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SOCRATES
Su reflexión se centró en el ser humano, particularmente en la ética, y sus ideas pasaron a los dos grandes pilares sobre los que se asienta la historia de la filosofía occidental: Platón, que fue discípulo directo suyo, y Aristóteles, que lo fue a su vez de Platón.
VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=OD7klEUAq1Y -
JUAN AMOS COMENIO
(1592-1670) fue un filósofo, teólogo y pedagogo checo. Su obra mayor fue la Didáctica Magna, publicada definitivamente en 1658, que consideraba la obra de su vida y compendiaba todas sus ideas sobre la educación. Muchas de ellas pueden oírse hoy en día sonando frescas como ayer, así como fueron inéditas en su momento. -
RENE DESCARTES
Su aporte a la pedagogía consiste en la duda como método y la discusión como técnica; argumentando que el pensamiento es el medio para no tener dudas fundamentándose en el ser la duda de las percepciones.
El aprendiz debía dudar de lo que percibía y razonar sobre ello. El docente debía guiar y poder en duda; por lo que el aprendizaje era definido como idear. La duda era la protagonista para llegar a la conclusión de dicha actividad.
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=rGqHjrGlxuA -
IMMANUEL KANT
Kant parte de que sólo el hombre puede ser educado. Si un hombre no fuera educado, solo desarrollaría su animalidad, por lo tanto el hombre debe hacerse capaz (gracias a la educación) de asir las riendas de su voluntad, de razonar, lo cual es sinónimo de actuar moralmente.
La pedagogía kantiana pone la base de la libertad humana y la moralidad, por lo tanto no se trata de educar mecánicamente para que el hombre sea bueno, sino de crear una personalidad estable y equilibrada. -
JOHANN H. PESTALOZZI
Creador de la escuela popular, abierta a todo el mundo, donde el núcleo fundamental para la educación es la familia, ya que la primera educación que recibe el niño se da ahí, después pasa a ser parte de la escuela, el medio vital y social. Sus aportes pedagógicos son: poner en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego, ejercitar el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender a leer, dar importancia a la afectividad del niño. -
JOHANN F. HERBART
Analiza los procesos básicos de la comprensión y adecua los mismos la estructura de la instrucción, donde el saber es el que orienta la actividad infantil cuando logra captar los intereses de los niños. Un gran aporte fue el concepto de la instrucción el cual no es un medio de aprendizaje, sino más bien el fin de éste, ya que una educación digna del nombre es aquella que promueve profundos intereses más bien que conocimientos específicos.
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=_sQY34SBOas -
MARIA MONTESSORI
La pedagogía se caracteriza por una educación en proceso donde "el niño construye al hombre" y como el niño pasa por periodos sensibles, ellos están sujetos a cambios.
El ambiente de aprendizaje debe ser estructurado: con aula y clima independientes para lograr mejores aprendizajes en la escuela, así mismo se debe aprovechar la experiencia SENSORIAL para desarrollar los sentidos del niño por medio del arte, la música, el teatro y la expresión.
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=ik7eckAAhCU -
OVIDE DECROLY
Decroly sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos quienes busquen aprender más.
Busca concentrar la enseñanza en torno a temas atractivos para el estudiante como: las necesidades primordiales del niño (alimento, protección, contra la intemperie y los peligros, descanso y diversión); con su ambiente (familia, escuela, sociedad, plantas, animales, agua, aire, sol, etc.). -
CELESTIN FREINET
Parte de que el niño y la niña se sientan protagonistas de su propio aprendizaje, que participen, que se interesen, que se impliquen emocionalmente (inteligencia emocional) con los aprendizajes. Pero para ello es fundamental partir de su realidad vital y darles la palabra.
El conocimiento no es algo que se pueda transmitir, al conocimiento hay que acceder a través de la experiencia, de la experimentación, del ensayo-error; es el niño y niña quien aprende, no el maestro o la maestra quien enseña. -
LEV VYGOTSKY
Según Vygotsky, los niños no se desarrollan aislados, por lo que el aprendizaje tiene lugar cuando interaccionan con el entorno social. Lev sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. -
JEAN PIAGET
En sus teorías se destaca como el niño va desarrollando su inteligencia, que le permite organizar y acomodarse en los diferentes aspectos de su vida tanto académico como social.
La forma de educar consiste en buscar diferentes formas de enseñar y que se les permita a los niños salir de la monotonía. De tal manera que no solo se aprenda para memorizar y pueda recordar lo aprendido como algo genial, esto en detrimento de la errónea concepción de aprender por que se toca aprender. -
BENJAMIN BLOOM
Bloom da a sus estudiantes un modelo de estudio indagador. Aceptaba la idea de que la educación como proceso era un intento de desarrollar el potencial humano. Para él, la educación es un ejercicio de optimismo.
También para él es importante apoyar a los estudiantes en los momentos difíciles y poner las estadísticas en su contexto.
Su taxonomía clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la acción planificadora de los Docentes. -
DAVID AUSUBEL
La idea de Ausubel es: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.
Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado. A su vez, la nueva información asimilada hace que los conocimientos previos sean más estables y completos. -
ESCUELA NUEVA
Surgió en Colombia. Son pocos los niños matriculados por grado, entonces, surge la figura del maestro multigrado, es decir, aquel que atiende varios grados al tiempo, con guías para que los niños tengan una ruta de aprendizaje autónomo con una serie de actividades didácticas.
La idea era que pudieran transitar por los temas y áreas del conocimiento, de tal manera que el maestro también atendiera a otros niños que aún no sabían leer ni escribir.
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=f8cxXK5za7w -
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO
La educación actual está íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con un sin números de recursos educativos como los blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo. -
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO J. BRUNER
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. Se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=tB-fVarWQbg
