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430 BCE
Linea de Tiempo Sobre el Concepto de Pedagogía y Teoría del Aprendizaje
APRENDIENTE
Maida Viviana Pineda Peralta PROFESOR - CONSULTOR
María Aurora Barbery Concha UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MODULO ELECTIVO: TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA
San Benito Abad - Sucre
Abril 11 de 2019 -
Period: 430 BCE to
Linea de Tiempo Sobre el Concepto de Pedagogía y Teoría del Aprendizaje
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo Paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.
En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social. -
427 BCE
PLATÓN siglo V
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). Además que la educación debe contribuir a la organización del estado permitiendo formación social.
Insiste en que la educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado,concebía la educación como la luz del conocimiento.
Recuperado de: http://www.ihistoriarte.com/2013/10/platon-y-la-educacion-del-individuo/ -
200 BCE
200 A.C a la fecha Historia de la Pedagogía
Para poder comprender la Pedagogía y saber lo que ha ocurrido en ésta, y las transformaciones que esta ha tenido en el ámbito global, haremos un recorrido por las diferentes hechos históricos que han impactado y transformado la concepción pedagógica y sus paradigmas
Imagen tomada de:
http://pedagogiadecuartomag.blogspot.com.co/2015/04/pedagogia-en-la-educacion.html -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO siglo XVII (1600)
Esta escuela es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía.
Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia.
Ver vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=imh7IqM2fl4 -
JOHN AMÓS COMENIUS 1657
Fue teólogo,filósofo y pedagogo, nacido en 1592, considerado el padre de la pedagogía, con su obra la Didáctica Magna, publicada en 1657 considero la importancia de la escolarización desde temprana edad entorno al método, además de esto crea la Ciencia de la educación.
Para el lo primero es la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.
(UDES 2017) -
JEAN – JACQUES ROUSSEU (1712 -1778)
Era más bien un filósofo político, no un pedagogo; pero, a través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía.La educación, debe ser gradual. El educador debe esperar con confianza la marcha natural de la educación e intervenir lo menos posible en el proceso de la formación.
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_juan_jacobo_rousseau.html -
KANT (1724 - 1804)
Fue el primero y más importante representante del criticismo y precursor del idealismo alemán. Es considerado como uno de los pensadores más influyentes de la Europa moderna y de la filosofía universal. -
JOHAN HEINRICH (ENRIQUE) PESTALOZI (1746 -1827)
Pensador suizo, es quien reforma la pedagogía tradicional y
desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método.
Para complementar ver vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=sz3S8fyEfGU -
JOHANN FRIEDRICH HERBART (1776 – 1841)
Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía.conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.
http://pedagogia.mx/juan-federico-herbart/ -
ESCUELA NUEVA O ACTIVA (FINALES SIGLO XIX PRINCIPIOS DEL SIGLO XX) 1800
La Escuela Nueva tiene su origen entre fines del XIX y principios del XX como crítica a la Escuela Tradicional, y gracias a profundos cambios socio – económicos y la aparición de nuevas ideas filosóficas y psicológicas, tales como las corrientes empiristas, positivistas, pragmatistas, que se concretan en las ciencias.
https://pedagogiadocente.wordpress.com/modelos-pedagogicos/la-escuela-nueva/ -
ADOLFO KOLPING Y SU OBRA PEDAGOGICO – SOCIAL (1813)
Sus trabajos se basaron en la vinculación de la iglesia y la familia con la educación, he ahí donde se encuentra su importancia como representante de ésta ciencia.
También comienza a utilizar la pedagogía fuera del campo de la educación, como en la iglesia -
TEORIA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE 1900
En el enfoque pedagógico esta teoría sostiene que el Conocimiento no se descubre, se construye: el alumno construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información. Desde esta perspectiva, el alumno es un ser responsable que participa activamente en su proceso de aprendizaje.
http://www.lauramassimino.com/proyectos/webquest/1-2-teoria-constructivista-del-aprendizaje
video: https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA -
LEV VYGOTSKY 1930
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%20vigotsky -
TECNOLOGÍA EDUCATIVA 1940
Como disciplina pedagógica, se puede organizar en dos momentos, el primero utilizado a lo largo del siglo XX, en el cual fue utilizada en diferentes formas, pero todas con el mismo fin, el de la enseñanza, el segundo momento se manifiesta cuando está en la mira como una multidisciplinaria y critica de las ciencias sociales. http://www.monografias.com/trabajos96/tecnologia-educativa-como-disciplina-pedagogica/tecnologia-educativa-como-disciplina-pedagogica.shtml#ixzz4kxyqa900 -
GARDNER (1943)
Psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples. Por esta teoría y por sus implicaciones en la mejora global de la educación,2 le fue concedido el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011. -
JHON DEWEY (1859 -1952)
Creador de la concepción pedagógica, de Escuela Nueva o Activa en EUA, centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje. Su método educativo se basa en que el alumno tenga experiencias directas, que se le plantee un problema auténtico... que las soluciones se le ocurran al alumno y que tenga oportunidades para comprobar sus ideas.
https://pedagogiadocente.wordpress.com/modelos-pedagogicos/la-escuela-nueva/ -
JEAN PIAGET Y SU TEORIA COGNITIVA (1896 – 1980)
Piaget aporta a la teoría Constructivista el concebir el aprendizaje como un proceso interno de construcción, en donde el individuo participa activamente adquiriendo estructuras cada vez más complejas, a los que este autor denomina estadios
http://www.lauramassimino.com/proyectos/webquest/1-2-teoria-constructivista-del-aprendizaje -
TAXONOMÍA DE BLOOM 1956
Un grupo de educadores asumieron la tarea de clasificar los objetivos educativos en tres aspectos: el cognitivo, el afectivo y el
psicomotor. La idea central de esta taxonomía es aquello que los educadores deben querer que los alumnos sepan,
es decir son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va de lo más simple a lo más complejo o elaborado, hasta llegar al de evaluación.
http://www.cuautitlan.unam.mx/descargas/edudis/recursosacademicos/taxonomiadebloom.pdf -
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO – DAVID AUSUBEL (1963)
La idea de aprendizaje significativo de Ausubel es que el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.
https://psicologiaymente.net/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel#!
Video: https://www.youtube.com/watch?v=AjMorJQUqBw -
PAULO FREIRE (1921- 1997) 1965
Fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza.
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm -
CARLOS EDUARDO VASCO (1990)
Resalta la importancia de la reflexión pedagógica menciona que esta no debe centrarse solo en la relación de enseñanza sino que también debe preguntarse como aprende el que aprende, que la pedagogía no debe limitar su reflexión a la relación maestro-alumno(s), debe incluir en sus cuestiones de análisis los micro y marco entornos, otros saberes y otras disciplinas. Leer más: http://profesenforma-com.webnode.es/news/reflexiones-sobre-pedagogia-y-didactica-/ -
PEDAGOGÍA SIGLO XXI – INTEGRACIÓN DE LOS MEDIOS ELECTRICOS Y DE COMUNICACIÓN AL APRENDIZAJE (1990)
La tendencia de las últimas reformas educativas mundiales apunta ahora hacia nuevas dimensiones y núcleos de formación del ser humano, que poco o nada se consideraban dentro de la enseñanza y el aprendizaje para el desarrollo de las personas. En la actualidad, tales atributos se adhieren ineludiblemente tanto al éxito escolar como al personal.
http://www.correodelmaestro.com/publico/html5122016/capitulo4/pedagogia_del_siglo_xxi.html
video: https://www.youtube.com/watch?v=kTV4yuegwgY -
CONCLUSIÓN
El objeto de estudio de la pedagogía ha ido cambiando, evolucionando. El criterio moderno la clasifica como una ciencia por poseer la característica esencial de toda ciencia en cuanto a ser una construcción permanente, dialéctica y en la indagación de problemas nuevos a resolver.
Ver videos: https://www.youtube.com/watch?v=PjdJgrliXPs
https://www.youtube.com/watch?v=GQ8_SskyFtU
https://www.youtube.com/watch?v=_UAA92UMJDA
