-
LEON TOLSTOI -Precursor del movimiento progresista de las escuelas nuevas
Eran escuelas modernas dirigidas e innovadoras fundada por Tolstoi, su idea principal era no sobreponer la personalidad, ni las ideas de los adultos, a lo que realmente querían hacer los niños, rechazando toda forma de violencia que obligara a él niño a seguir instrucciones, él también pensaba que era el maestro quien debía interesar al alumno , teniendo la libertad de escuchar o no, pues solo de esta forma se podía saber si el educador ama y sabia su profesión. -
CECIL REDDIE - Fundador del instituto escolar "escuelas nuevas"
En esta escuela trató de llevar a la práctica el principio del interés continuando, al mismo
Tiempo, en sus mejores aspectos la tradición de las escuelas públicas inglesas mediante una extensa variedad de actividades para fortalecer el cuerpo y formar el sentido de responsabilidad y las aptitudes sociales de los alumnos.
era una escuela de internos en la que se dedicaba la mañana y una pequeña parte de la tarde a la enseñanza de las materias normales de una escuela secundaria. -
JHON DEWEY -Escuela progresiva norteamericano
La doctrina del interés es la base de la pedagogía de Dewey.
El proceso educativo tiene dos aspectos psicológicos y social.
Según Dewey, la “educación es el método fundamental del progreso y de la acción social” y “el maestro al enseñar no sólo educa individuos, sino que contribuye a formar una vida social justa”. -
MARIA MONTESSORI - Madre de la educación científica y fundadora de la casa del niño
El núcleo esencial de este método es concebir la educación como autoeducación, es decir un proceso espontaneo que se desarrolle dentro del niño y en consideración de que esto ocurra se le debe dar al niño un ambiente, sin obstáculos y sin complicaciones (Abbagnano,1992,pag458 -
LA NUEVA PEDAGOGA - SIGLO XXI
Hoy en día existen las salas cunas , las cuales reciben bebes desde 3 o 4 meses , siguiendo por párvulos, prejardín , jardín , transición , primaria y secundaria .
La escuela tradicional enseña a los niños y jóvenes con el modelo dado por el sistema educativo .
Aparecen dos tipos de infancia , la hiperrealizada
( infancia virtual ) y la desrealizada
( infancia de la calle).
El sistema educativo establece que enseñanza debe recibir el niño.
