Línea de tiempo de la didáctica

Confucio

551 BCE

Período: Pre-Clásico. Aún no se tiene una definición muy clara de la didáctica, incluso sus métodos y procedimientos se recogen en los libros de filosofía y están mas asociados con las creencias religiosas / éticas. Tuvo influencia en el Asia Oriental.

Clemente

1 CE

Período: Clásico. Ya en Roma, cuna de la cultura de la humanidad, si se tienen indicios mas claros del uso de la didáctica en los debates sofistas de los primeros filósofos. Mas concretamente hay referencias de Tito Flavio Clemente y Séneca, que aunque teniendo aún mucho énfasis religioso, aparecen ya rasgos de su aplicación en la educación.

Montaigne

1550

Periodo: Humanismo Pedagógico. En la edad media es Michel de Montaigne quien tiene ya unas ideas muy definidas en torno a la didáctica y, en oposición a los preceptos de la época, se enfoca en la praxis que se complementa con valores.

Ratke

1610

Periodo: Humanismo Pedagógico. Con Wolfgang Ratke, Locke, Herbart y Willmann se inicia como tal una sistematización formal de la didáctica, teniendo ya presentes principios de la didáctica de enseñar de la fácil a lo difícil o de simple a lo complejo.

Comenio

1632

Periodo: Humanismo Pedagógico. Para Juan Amos Comenio, considerado como tal el padre de la Didáctica, define la didáctica como un método pedagógico para que los alumnos obtengan su aprendizaje de manera adecuada.

Locke

1650

Periodo: Humanismo Pedagógico. John Locke dice de la didáctica que "no es hacer perfecto al muchacho en una u otro ciencia sino abrir y disponer la mente de modo que se haga capaz de asimilar cualquier ciencia a la que quiera dedicarse".

Rousseau

1760

Periodo: Naturalismo. Para Jean Jacques Rousseau en su didáctica pone al estudiante en el centro de su proceso de formación y para el es una praxis total, el estudiante debe aprender haciendo, interactuando con autonomía.

Pestalozzi

1780

Periodo: Psicologismo Pedagógico. La didáctica de Johann Heinrich Pestalozzi, como la de Comenio, tiene un enfoque psicologista, centrado fundamentalmente en la persona, en su realidad y no en los contenidos temáticos.Se esfuerza además por construir una pedagogía universal.

Herbart

1810

Periodo: Humanismo Pedagógico. Jean-Fréderic Herbart se desliga de las ideas de Kant y Pestalozzi en el enfoque psicológico de la Didáctica, factores innatos, que pasa a ser a la manera de la tabula rasa o tabla de cera aristótelica, una responsabilidad educativa plena.en la que le da primordial interés al carácter ético y moral. Afirma que no hay Educación sin Instrucción ni Instrucción que no sea Educativa.

Fröbel

1815

Periodo: Romanticismo. Para Friedrich Fröbel, con su didáctica romántica, define su didáctica al rededor del juego como forma expresiva mas genuina en el niño lo que facilita su desarrollo, por lo que se le reconoce como el creador de la educación escolar y del concepto de jardín de infancia.