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1000 BCE
Edad antigua- Función de menores
Los menores al cumplir una edad de 7 u 9 años eran "echados" para que prestasen sus servicios a otras comunidades; siendo considerados un objeto útil para la guerra y servir a los adultos.
Se empeñaban en la caza y las niñas en el arte de la crianza, estas conseguían esposo en su primera menstruación siendo escogido por sus padres, un ser mucho mayor a ellas -
800 BCE
Edad antigua - Civilizaciones
La época medieval se caracterizo por su rigidez, en todo aspecto, siendo los jóvenes una parte fundamental para la expansión de diferentes culturas, mediante su mano de obra, la fundación de Grecia, China, la civilización Inca y Azteca. -
May 6, 1300
Edad Media - Siglo V - XV
El niño era visto como un objeto sexual, las familias y los padres usaban a los niños como un objeto de venta o de cambio, ajustando matrimonios donde recibían beneficios para la familia, sin recibir ningún trato especial.
La tasa de mortalidad infantil era elevada, lo cual no generaba preocupación en los adultos -
May 7, 1500
Edad Media - Siglo XV
En esta época se vivía del oscurantismo, Los niños eran considerados como entidades llenas de maldad y por lo tanto sujetos a duros castigos corporales para esclavizarlos. No había ningún interés para brindarles una crianza, siendo encargados a terceros o abandonados a su suerte -
Adulto pequeño - Siglo XVI - XVII
Se empezó a adoptar la idea de que los niños eran capaces de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad, la diferencia se refería al tamaño físico ya su nivel de experiencia. La concepción del adulto pequeño permaneció en sociedades donde los niños se les llevaba a la escuela o a laborar, usando la misma ropa de los padres y realizar los mismos oficios. -
Siglo XX
En esta época existía la creencia que los padres debían imponer hábitos y reacciones rutinarias a la vida para asegurar su éxito eterno y darle múltiples impulsos o estímulos. Ello explica, el largo periodo de dependencia de los infantes a los padres. Aquí surge la psicología conductista, que responde a una aplicación de la psicología animal con el infante -
Siglo XVIII - Edad moderna
Rousseau (1712 - 1778) consideraba que cada edad tenia su perfección idónea, que esa perfección y madurez se realizaban, en la infancia, mediante el juego.
Rousseau introdujo el concepto "El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe". Consideraba que posee una bondad e inocencia innata y que sus impulsos naturales deben ser aceptados tal y como son. Postulaba que la educación debe entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar sus interés naturales. -
Edad Contemporanea
Aparece Decroli, Montesori y Freinet con la escuela nueva reconocen al niño, la niña y al adolescente como ser muy importante con etapas que deben ser muy importante con etapas que deben ser respetadas junto con los procesos, se considera que la familia es como el ente mas importante de la sociedad, los psicólogos, sociólogos y filósofos nos invitan a investigar sobre la infancia y adolescencia. Se crean leyes para proteger a los niños, niñas y adolescentes a nivel mundial. -
El niño sujeto social de derechos
Todos los niños, las niñas, las adolescentes, sin discriminación alguna, deben ser reconocidos como sujetos de derecho. Esto significa que les corresponden los mismos derechos, deberes y garantías que a los adultos, mas otros derechos especiales. Por lo tanto, el estado y la ciudadanía adulta en su conjunto son los responsables de garantizar y procurar la máxima satisfacción de tales derechos
