-
1100 BCE
pensamiento pedagogico romano
Fue en la antigua Roma en donde se dio origen a la lengua latina la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración, arquitectura y la política como organización del gobierno,se establece el papel de maestro- alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. -
800 BCE
Pensamiento pedagógico Griego
pensamiento occidental con Isócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes y Sócrates. Su principal objetivo en los griegos era alcanzar la perfección con la enseñanza de distintas disciplinas, entre las más importantes encontramos música, estética, poesía, literatura, filosofía -
600 BCE
pensamiento pedagogico oriental
se basaban sus enseñanzas en la religión y en el mantenimiento de cada una de las tradiciones de sus pueblos. Su historia tiene sus inicios en la antigua Grecia. En la religión se destacó el judaísmo, budismo, hinduismo y taoísmo. -
1400
PEDAGOGÍA OCCIDENTAL
Como afirma Bohm, Winfred, (2010)“las principales áreas era la matemática, mecánica, ciencias naturales, también los efectos de los viajes de descubrimientos geográficos, las consecuencias del conflicto entre confesiones y de las guerras santas, así como la reducción radical en la manera de pensar y de aprender” Esta se caracteriza en ofrecer a las personas en tener varias posibilidades de decidir lo que en verdad quiere aprender, de una manera rápida y sencilla -
1500
Pedagogía en el Renacimiento
Llega la pedagogía pansofica que es la sabiduría donde Johames Schurres el mayor genio pedagógico produjo una idea sobre la pedagogía la cual seria “Reforma común y general” todo la religioso, moral y social, de tal manera que las escuelas son secuenciales donde la “educación natural” significaba hombre del mundo, por lo tanto la enseñanza debía ser con disciplina obediente y aplicación diligente así mismo trabajo útil. -
1501
nacimiento del pensamiento pedagógico moderno
Durante estos siglos se presenciaron la ascensión de una nueva y poderosa clase que se oponía al modo de producción feudal,. El hombre se lanzó al dominio de la naturaleza desarrollando técnicas, artes, estudios matemáticos, ciencias físicas, medicina y biología. -
pedagogía de la reforma
En este siglo la educación es esquemática además siempre igual como las figuras literarias en la cuales ilustran la nueva educación retorica en la enciclopedia, de tal manera que sea por medio de imágenes, experiencias vividas y dialogo argumentativo, por lo tanto Giordano Bruno (1548-1660) tomo la infinitud como base de la pedagogía, así mismo que el renacimiento humanista es la educación humana donde debería ser valiosa y sentirse orgulloso. -
Pensamiento pedagógico
En la antigüedad griega el tiempo era todo lo que había pasado a través del presente y futuro existente, por lo tanto, la idea de la pedagogía “Aprender” por medio de la percepción de las cosas y la razón, así mismo una percepción intelectual es la cual se adquiere el conocimiento, donde Tomas de Aquino se refiere a la transición del aprendizaje que da la posibilidad de la realidad eventualmente existente del maestro. -
Educación e iluminismo de la pedagogía
El iluminismo es la creación, cura, formación o desarrollo donde René Descartes (1596-1650) tuvo cambios paradigmáticos en la filosofía y en la pedagogía el descubrió la geometría la analítica, así mismo entro a la historia de la disciplina, además John Locke (1682-1704) dice que la educación es práctica donde es fundamental contribuirse al trabajo.
También Peter villaume se refiere que la pedagogía filantrópica se encuentra en el aprendizaje correcto de la razón. -
La idea pedagógica en Rousseau
planteada como una configuración al modelo de educación convencional, rechaza la propuesta a la pedagogía antigua, así como el cristianismo medieval, Rousseau lleva la idea renacentista humanista de autodeterminación al extremo,introducir al hombre natural en la cultura y en sociedad, sin que este pierda su propia identidad.
Basado en tres modelos: educación pública, educación natural y la verdadera educación. -
Teoría pedagógica y la educación concreta
En este evento elaboraban detalladamente métodos de enseñanza “mas rápidos, fáciles y adecuados para formar hombres bien educados y útiles.
Según lo anterior este evento se interesa más que todo por el joven ya que este tiene más oportunidad de tener la virtud del conocimiento y el proceso de aprendizaje. Manifiestan que un método más eficiente es la educación practica por que los niños, jóvenes están al aire libre, piensan mejor y logran tener un mejor carácter. -
pedagogía idealizada de la educación
Emmanuel Kant considera necesaria una acción educacional juzgada por sí misma, se basa en la idea de humanidad para educar a los niños, conceptualiza la ciencia pedagógica como el encaje de idea, experimentos de razón y experiencias, en donde el nuevo kantiano y el pensador cristiano Petzelt retoma una antropología madurada. -
La pedagogía después de Rousseau
La figura de la sombra puede fácilmente despertar asociaciones negativas, las cuales son justificadas cuando se sigue a un predecesor de forma epígono , en donde repite sus ideas e imita sus actos el cual permite distinguir entre buenos y malos alumnos siendo interpretada atreves de la luz o la sombra, en donde menciona a sus buenos y malos alumnos. -
El pensamiento pedagógico en Alemania y el pensamiento occidental
Expresa la importancia del procederes como lo es platón y Locke también habla de la teología y práctica como función religiosa o política social, así mismo que las pedagogías tendrán que partir de principios de la imprevisibilidad de las exigencias culturales y sociales, además Hebart(1776-1841)considera que la pedagogía es más completa como siendo limita, por qué solamente formula frases. -
PEDAGOGÍA NORMATIVA
“La teoría de la pedagogía más completa como siendo limitada, porque ella solamente formulaba frases generales y confía el reconocimiento y tratamiento de cada caso individual concreto al talento y tacto del educador y del profesor” (Bohm, Winfred, 2010, p.96).
Esta es una teoría escolar, es una forma en la cual el profesor realiza cada fase de cómo va a elaborar su clase y que teorías va a dar, de la misma manera solo tenían un mecanismo. -
LA ESCUELA Y LA PEDAGOGÍA ESCOLAR
Según Hegel el observaba la formación como un conflicto entre el hombre y el mundo, explica que la formación requiere saber y aprender de que se trata el sentido de la libertad; es decir que, si les interesa algo, tenga la capacidad de hacerlo porque les gusta no porque piensa que puede sacar provecho.
Por otro lado, también da a conocer que la formación es la manera en que manejen su comportamiento en el mundo. -
La pedagogía de Friedrich Frobel
En la pedagogía de Friedrich (1782-1852) inicia del “en todo” en 1826 actúa una ley de esfera el cual causa que todo ser tenga una vocación, de realizar su esencia interior ,divina y de exteriorizarla, comparando la personalidad diferenciada del hombre con la de una planta, un animal y un objeto afirmando el hecho de que la persona tiene conciencia de razón recalcando el juego infantil como una actividad formadora ya que genera alegría, libertad y satisfacción. -
pedagogía humanista
Se basa la pedagogía en una ética substanciada basada en una psicología humanista de Dilthey considerando su aplicación a las ciencias del hombre como una parte integral de las interrelaciones histórico culturales de sentido y acción, las cuales no se consuman de acuerdo con leyes en el sentido de legitimidad de las ciencias naturales, no son explicables por el análisis de las causas, pero si comprensibles. -
PEDAGOGÍA CRITICA Y EMANCIPADORA
Según la explicación de la pedagogía humanista era que “la educación era entendida como un evento intencional, esto a, definido por la voluntad declarada del educador, que era accionada “por el bien del joven” (Bohm, Winfred, 2010, p.117). Esta pedagogía se basa en la voluntad del joven, de igual manera la del educador. También tenían en cuenta el pensamiento de enseñar y formar personas, pero lo principal para el educador era tener la capacidad de saber conducir al joven. -
LA PEDAGOGÍA DEL CRISTIANISMO
En el siglo XX la pedagogía del cristianismo a la pedagogía de la fe la palabra de Dios, por lo tanto Richar Hönigwasl (1875-1947) dice que la pedagogía es la ciencia de su propio concepto.
