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400 BCE
Filósofos Griegos (Sócrates, Platón, Aristóteles)
sus métodos de enseñanza en lo que podrían ser los inicios de la
educación superior: el gimnasio, la academia y el liceo. Como primera instancia se encuentra el gimnasio, lugar en el que los
estudiantes debían realizar su acondicionamiento físico, antes de recibir las enseñanzas, educando no sólo el cuerpo, sino la virtud por medio de la mayéutica o el método de refutar. -
1141
La Edad Media
En la Edad Media se centra la enseñanza en los intereses eclesiales, donde las formas de enseñar eran la lectio (lectura y comentario de un pasaje de la biblia), quaestio (preguntas que surgían de las lecturas de los textos) y disputatio (interrogación sobre problemas no resueltos y su disputa). En esta época aparece la obra “Didascalicon” de Hugo de San Víctor (1096-
1141) -
Juan Amós Comenio
Con Juan Amós Comenio surge la obra “Didáctica Magna” como una guía para enseñar, “el arte de enseñar”, donde a través de un método se puede transmitir el conocimiento en la escuela en busca de unos resultados específicos. Según Comenio los docentes de la enseñanza superior, debían ser sabios, eruditos y letrados y la manera de enseñar en la academia debía ser con un método que
considerara análisis, síntesis y síncresis, formando los eruditos y sabios que debían dirigir la ciudad. -
Siglo XIX
En el siglo XIX gracias a los autores Friedrich Herbart y Otto Willmann el concepto de didáctica se va asociando con teoría de la educación, instrucción y formación. -
Siglo XX
A principios del siglo XX, aparece la deliberación sobre la educación superior, teniendo como marco la universidad alemana, surgiendo así expresiones tales como: pedagogía universitaria, didáctica universitaria y pedagogía académica. En 1906 Friedrich Paulsen fue uno de los primeros filósofos y pedagogos en mencionar el término de didáctica universitaria, como el arte de la instrucción universitaria. -
Didáctica Universitaria
En 1970 se empieza a hablar de didáctica universitaria como tal, clasificándola dentro del grupo de didácticas especiales (actualmente llamadas específicas). Dicho concepto se enmarca
en el término de práctica de la enseñanza en la universidad y a su vez estudia los problemas que surgen en la universidad y sus posibles soluciones para facilitar el aprendizaje en los estudiantes. -
En la actualidad
En la actualidad varios autores desde el concepto de didáctica general han hecho aportes esenciales a la didáctica
universitaria, entre ellos se pueden mencionar: Álvarez
(1999), Tomaschewsky (1966), Danilov (1968), Not (1992), Litwin
(1997), Camilloni (2008b), Díaz Barriga (1992) y Elvia María
González.
