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800 BCE
edad antigua (Esparta)
la niñez en esparta los 7 años, los niños pasaban a ser tutela del Estado y entonces comenzaba un increíble entrenamiento que los deshumanizaba para convertirlos en los mejores guerreros del mundo -
700 BCE
Edad antigua( Roma)
La infancia en Roma duraba desde el nacimiento hasta los siete años, tanto para niñas como para niños, los padres tenían derecho a rechazar a sus hijos desde el nacimiento, si nacían con algún defecto o discapacidad los llevaban a la muerte, eran educados con severidad, eran explotados, las niñas eran casadas desde los 12 años. el ideal era
formar buenos oradores -
500 BCE
edad antigua (Grecia)
nace el concepto de educación liberal y de desarrollo integral de la persona, el niño es considerado como adulto , nace la necesidad de que los niños se escolaricen.
solo los varones podían estudiar,
los juegos eran limitación labores y trabajos. -
Period: 476 to 1420
EDAD MEDIA
la niñez en la edad media no era importante, los niños y niñas eran vistos como seres pecadores llenos de maldad y por lo tanto los adultos no cuidabas de ellos ni mostraban interés en el desarrollo físico y mental de éstos. Las niñas no eran tomadas en cuenta, su objetivo de vida era crecer sumisa a los hombres.
fue la edad en la que el cristianismo estuvo en su máximo nivel, tanto a nivel político como a nivel social, el cual profesaba una ideología de pecado original. -
486
EDAD MEDIA ( siglo V- siglo XV)
Caída del imperio romano.
no se reconocía la figura de niño , estos eran reprimidos , la sociedad estaba dividida entre adultos y adultos pequeños así se catalogaban los niños, no les daban importancia , sometidos a explotación sexual y laboral.
no importaba la muerte de niños .
la educación era solo para hijos de reyes y nobles -
1250
EDAD MEDIA (Mortalidad infantil)
los bebes eran alimentados con pan mojado aceite y leche, y otras comidas las cuales les producía enfermedades mortales.
los bebes que nacían con disformidades eran sacrificados ya que eran considerados como consecuencia del pecado
la taza de mortalidad era de un 50 % -
1300
EDAD MEDIA (educación de la infancia)
desde jóvenes los hijos de los nobles y ricos tenían una formación universitaria que buscaba formar funcionarios para el Estado y la Iglesia.
la educación en esta época era controlada por la iglesia; los saberes se entregaban en latín ya que la lengua materna no era adecuada para transmitir conocimientos. Se educaba a los niños bajo una disciplina agresiva, donde el cariño y el afecto estaban completamente lejos de la pedagogía. -
1535
EDAD MODERNA
Se restablece un orden familiar en lo social basado en el respeto obediencia y jerarquía lo cual tiene como significado de ser deberes para la sociedad y ser cumplidos para esta misma. -
EDAD MODERNA(Principios y valores en la infancia)
se buscan estrategias para poder educar hombres de bien para ser ejemplo del hogar buenos esposos padres y buenos cristianos , en esto influía mucho la iglesia ya que la familia empezó a ser protegida en lo político y religioso -
EDAD MODERNA ( Educación)
en el siglo XVI comenzó el humanismo,la iglesia ya ano era el centro para educar pues ya se lucha para que la educación no sea solo para los ricos .
aquí empiezan una educación en donde se separa la mujer del hombre ya que creían que aquí se podía pecar espiritualmente y moralmente es aquí en donde nacen internados e instituciones solo para femeninas.
Se dividen escuelas de ricos y pobres la burguesía ya no permitía tener sus hijos con hijos de campesinos o de clase baja , nacen las clases -
EDAD MODERNA ( la crianza infantil)
Las cunas de los niños que lloraban por cualquier motivo, eran mecidas reiteradamente por las madres, hasta lograr que se callaran. Se fajaba muy apretados a los niños, durante los primeros meses de vida, con la excusa de evitar que asumieran posturas inadecuadas (entre las cuales, tocarse tempranamente los genitales). -
EDAD MODERNA SIGLO XVIII
Resurgimiento de las ideas clásicas de la infancia , surge un nuevo interés por el desarrollo de la infancia, comienza a configurarse la ternura en función de la infancia la educación tiene como objeto potenciar el desarrollo de las capacidades.
se concibe que el niño es bueno por naturaleza . -
EDAD CONTEMPORÁNEA SIGLO XIX
Se amplia la responsabilidad del estado en la infancia.
Pestalozzi dice que los niños aprenden a partir de la practica y la observación por medio de los sentidos -
EDAD CONTEMPORÁNEA (infancia en la primera guerra mundial)
la vida escolar estaba bastante interrumpida en casi todas las regiones del país a causa de la guerra.
los ejércitos de la primera guerra mundial utilizaron niños como soldados, fueron víctimas especialmente vulnerables de los nazis.
muchos niños quedaron huérfanos por causa de la guerra mundial.
victimas de explotación sexual violencia y laboral mente marginados obligados al trabajo duro -
EDAD CONTEMPORÁNEA SIGLO XIX
comienzos del siglo XX, los países industrializados no tenían normas de protección para la infancia. Frecuentemente, los niños trabajaban con los adultos en condiciones insalubres e inseguras. -
EDAD CONTEMPORÁNEA SIGLO XIX ( Derechos de la niñas y los niños
La Declaración de Ginebra sobre los Derechos del Niño es el primer texto histórico que reconoce la existencia de derechos específicos para las niñas y niños, además de la responsabilidad de las personas adultas sobre su bienestar.
En 1924, la Sociedad de Naciones (SDN) adoptó la Declaración de Ginebra , un texto histórico que reconoce y afirma, por primera vez, la existencia de derechos específicos para los niños y las niñas, pero sobre todo la responsabilidad de los adultos hacia ellos. -
EDAD CONTEMPORÁNEA SIGLO XX( instituciones a nivel mundial que protegen la infancia) )
UNICEF
ONG
ONU en Colombia el ICBF -
EDAD CONTEMPORÁNEA( convención de los derechos e los niños)
UNICEF basa su trabajo en la Convención Sobre Los Derechos del Niño el 20 de noviembre de 1989 y ratificada en Colombia por medio de la Ley 12 de 1991. -
EDAD CONTEMPORÁNEA SIGLO XX(principios fundamentales de los derechos del niño)
- Principio de “No discriminación” (Artículo 2)
- Principio de observar siempre el interés superior del niño (Artículo 3)
- Principio del derecho a la vida, la supervivencia y desarrollo (Artículo 6)
- Principio de participación y ser escuchado (Artículo 12)
