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1 CE
ROMA ANTIGUA
la elección de heredero es voluntaria -
Period: 1 CE to Jan 1, 1000
siglo 1 AC
la vida era dada dos veces, la primera cuando salia del vientre materno y el otro cuando el padre lo elevaba, si el padre no lo elevaba al niño se le abandonaba -
500
principales epocas
INFANTICIDIO los niños eran considerados sin dignidad, los padres mataban a sus hijos debido alas depresiones de sus madres , con los niños que se salvaban se practicaba la SODOMIA -
Jan 1, 1108
Siglo Xll ABANDONO
los niños eran considerados la ultima etapa de la producción, algunos padres que no deseaban matar a sus hijos los enviaban a los campos con nodrizas, con otras familias o eran rehenes politicos -
Jan 1, 1315
AMBIVALENCIA SIGLO XlV - XVll
pecado original es una doctrina cristiana donde según los niños nacían rebeldes, de naturaleza y espíritu depravado, tenían una desesperada necesidad de redención. eran incapaces de salvarse ellos mismos: su redención a única esperanza estaba en su conversión y redención a DIOS, quien los salvaria de la condena eterna -
Jan 1, 1500
CONCEPCION DEL NIÑO COMO ADULTO PEQUEÑO
el niño era considerado como adulto pequeño y como propiedad, en las escuelas se les enseñaba al ritmo de la vara del roble que se empleaba a rutina para golpear a los alumnos rebeldes y desobedientes. -
SIGLO XVl Y XVll
cuando en estados unidos era colonia inglesa los niños eran considerados adultos en miniatura, debido a la explosión demográfica los niños se ven obligados a vagar en las calles, por la vagancia se crean leyes para el aprendizaje obligatorio -
IDEAS DE NIÑOS CON ESTADO DE BONDAD
los juegos eran un pretexto para impartir lecciones de gramática y moral, cheselden realiza observaciones sobre el niño ciego que recupera la vista por medio de una operación de cataratas -
siglo XVlV
termina aprendizaje obligatorio, , en estado unidos aparece la concepción de que la niñez es una época de inocencia, muchos estados de la unión americana prohibieron la mano de obra infantil. -
pestalozzi
realiza diario sobre el desarrollo y educación de su hijo -
FINES DEL SIGLO XVlV
descubrimiento de la adolescencia como etapa de desarrollo. shin realiza notas sobre el desarrollo del niño, psicologia evolutiva a partir de estudios realizados por Darwin. los estudios de la infancia descubrieron las amenazas que los castigos corporales, eran inútiles y prefirieron seguir indicaciones de la naturaleza del niño y utilizarla a su favor -
G STANLEY HALL
proclamó que la pubertad debía de verse como un nuevo nacimiento, porque aparecen los rasgos humanos mas nobles y completamente humanos. anuncio del desarrollo espiritual del niño ( BUHLER) -
SIGLO XX
la teoría de piaget consideraba que el desarrollo infantil es un esfuerzo por ajustar la conducta de las demandas sociales y a finales del siglo XlX inicios del siglo XX se hicieron intentos por estudiar los niños llevando los registros de su conducta -
DARWIN
las biografías de bebes establecidas por darwin no han arrojado mucha información científica objetiva acerca del desarrollo infantil, pero fueron antecedentes de observación posteriores que intentaban describir los patrones de crecimiento normal durante diversas etapas del desarrollo -
TAINE
taine creo una larga serie de observaciones sobre el desarrollo, la psicología del niño como disciplina independiente. -
AYUDAS MEDIADOS DEL SIGLO XX
la niñez es una etapa evolutiva, tiene caracteristicas únicas y constituye. se inicia con la teoría de la evolución de DARWIN. se compone de varias etapas durante las cuales se va desplegando el pensamiento lógico (PIAGET), características sociales (ERIKSON) , emotivas ( FREUD) que influiran en su adultez -
El niño como sujeto social de derecho (Siglo XXl)
Con el surgimiento de la Convención por los Derechos del Niño, en los años 50, se logra que se considere al niño como un ser social con derechos y deberes. Establece que la sociedad y el Estado deben brindarle la protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral.
