Infancia adolescencia

INFANCIA ADOLESCENCIA

  • 4000 BCE

    EDAD ANTIGUA

    EDAD ANTIGUA
    4.000 A.C hasta 476 d, C, comienza con la escritura y termina con el final del imperio romano de accidente, se pasa de ser nómada a organizaciones civilizadas como Mesopotamia, egipcia, griega, romana
  • Period: 4000 BCE to 476

    EDAD ANTIGUA

    comienza con la escritura y termina con el final del imperio romano de accidente, se pasa de ser nómada a organizaciones civilizadas como Mesopotamia, egipcia, griega, romana, Por otra parte, a través de la historia se puede afirmar, que la concepción de la infancia como grupo social específico no era notable, antes, los niños/as “nos existían”. Se confunden entre la población y sufren la agresión del adulto
  • 384 BCE

    Periodos para la educación infantil

    Periodos para la educación infantil
    Aristoteles .): Habla de distintos periodos para la educación infantil,…hasta los 2 años (primer periodo) conviene ir endureciendo a los niños, acostumbrándoles a dificultades como el frío, en el periodo subsiguiente, hasta la edad de 5 años, tiempo en que todavía no es bueno orientarlos a un estudio ni a trabajos coactivos a fin de que esto no impida el crecimiento, se les debe permitir bastante movimiento para evitar la inactividad.
  • 322 BCE

    Concepción de la infancia como grupo social

    No era notable, antes, los niños/as “nos existían”. Se confunden entre la población y sufren la agresión del adulto, un existir dominado por la crueldad y la barbarie , no existió un pensamiento de la infancia tal y como se entiende en la actualidad, , el niño es tratado como un futuro soldado con el propósito de defender la patria, eran sometidos a la voluntad de sus progenitores con una consecuente y nula ausencia de derechos
  • 318

    Tiempos difíciles para los mayores y los niños

    Tiempos difíciles para los mayores y los niños
    Los más débiles eran los pequeños, que sufrían toda clase abusos, existía preferencia por los niños varones, y el trato a los niños estaba en consonancia con el nivel social de la familia, eran considerados un adulto en miniatura, eran utilizados como mano de obra, de igual forma, las persona adultas no tenían consciencia de las particularidades especificas,los niños no son reconocidos específicamente dentro de la sociedad
  • Period: 476 to 1492

    EDAD MEDIA

    su inicio se sitúa con la caída del Imperio Romano de Occidente, y su final es cuando Colón llegó a América
  • 1500

    El niño es concebido como inocente, sin maldad

    El niño es concebido como inocente, sin maldad
    La infancia moderna generó así niños excelentes como receptáculo de las proyecciones adultas en búsqueda de un ideal de perfección , respeto por los niños, surge la pedagogía aplicada al niño pare ser un ser útil a la sociedad, es importante la protección de la vida de los niños y adolescentes, El ámbito familiar, núcleo del social. Un responsable máximo: El padre (ámbito familiar), el Príncipe (ámbito social)
  • Period: 1500 to

    EDAD MODERNA

    el periodo que abarca desde el final de la Edad Media hasta el inicio la Edad Contemporánea. Abarca aproximadamente unos tres siglos y medios
  • Period: to

    EDAD CONTEMPORÁNEA

    Periodo histórico comprendido entre la Declaración de Independencia de los Estados Unidos o la Revolución francesa, y la actualidad. Comprende, si partimos de la Revolución francesa
  • El niño y el conocimiento, en el centro de la educación

    El niño y el conocimiento, en  el  centro de  la educación
    Se observan planteamientos de pedagogos, con el propósito de buscar las mejores soluciones posibles al tema educativo y se procura una fabricación social de la infancia adolescencia mediante planteamientos de orden científico, se proclama el día del niño por la ONU, los niños gozan de protección y de derechos, tienen una concepción judicial fundamentada en la educación de seres aun no autónomos, , el niño y adolescente es un actor social, y sujeto con todos los derechos.