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1935 BCE
periodo de transicion
No obstante lo anterior, en el año 1935 pasa nuevamente a ser Escuela Normal Superior Ahora bien, podemos preguntarnos ¿ Que influencia tuvo Paris en el proceso de consolidación de las instituciones educativas y la pedagogía en Colombia?. Si bien es cierto, para la última época relacionada, Colombia contaba con la Escuela Normal Superior, dedicada a formar en las ciencias de la educación, tal modelo fue tomado precisamente de la Escuela Normal Superior de Paris (Francia). -
Inicios de la pedagogia en Colombia
Es en este año, en el que la pedagogía existe para nuestro país. Con la expedición de este decreto, las escuelas normales de básica primaria se transforman en entidades capaz de formar educadores y estudiantes a través del método establecido por Johann Heinrich Pestalozzi. -
creacion del manual de ensenanza
José María Triana creó el Manual de enseñanza mutua para las escuelas de primeras letras. Este instructivo permitió que los docentes pudieren crear, innovar y moldear el contenido de los conocimientos a enseñar. A diferencia de la pedagogía anterior, esta – moderna- vinculo al docente como un ser activo en la creación de conocimiento y organización de métodos de enseñanza en el país. -
libre ensenanza
Es en este año que se instituye el derecho a la libre enseñanza. No obstante, fue un evento desafortunado para las instituciones normalistas, consideradas como un grupo formador de un gremio más adelante “de maestros”. -
Expedicion decreto “Para la reforma de la mente en la niñez colombiana”.
Se expide el Decreto del 1 de noviembre de 1870, mediante el cual se mantiene y conserva la pedagogía pestolozziana u objetiva, cuyo principal objetivo es “Para la reforma de la mente en la niñez colombiana”. -
Fundacion de la Academia Nacional de Ciencias de la Educación
Se funda la Academia Nacional de Ciencias de la Educación mediante el Decreto No. 1937 del 24 de noviembre de 1933. Nace al interior de la sociedad colombiana, una forma de enseñanza distinta a la pestolozziana, en la que se considera al niño el centro de su proceso de formación y los docentes guían a través de ese camino. Se denomina a la pedagogía como una ciencia. -
Vuelve el concepto de pedagogia
La resolución 471 de 1946 devolvió a las escuelas el concepto de pedagogía. Sin embargo, existe crítica frente a la ausencia de un verdadero modelo pedagógico. No solo se habían seguido modelos no fructíferos para la educación colombiana, sino que además, el asunto se estaba tornando una cuestión política entre liberales y conservadores que en nada se relacionaba con la verdadera y relevante situación de enseñanza o pedagogía. -
cuando desperto la pedagogia?
En las dos últimas décadas del siglo XX se vislumbra una reforma a la pedagogía, una concepción constructivista de la misma, gracias a los trabajos del Grupo Federici y a los análisis históricos del Grupo Interuniversitario de Investigación Historia de las Practicas Pedagógicas de Colombia. Sin embargo, a la fecha se sigue construyendo dicha concepción pedagógica.
