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500 BCE
PRESENTACION
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480 BCE
SOCRETES
El objeto de la educación, debe ser, no el estudio de la naturaleza de las cosas, sino el conocimiento de si mismo, el perfeccionamiento de la moral -
450 BCE
PLATON
El objetivo de la pedagogía es: adquirir virtudes, cualidades y privilegios -
COMENIO
Creador de la ciencia de la educación (pedagogía), y resalta la escolarización del niño desde temprana edad. -
KANT
Propone la que la pedagogía tiene como objetivo sacar los conocimientos del estudiante -
ROUSSAEAU
En su obra EL EMILIO, plantea su preocupación por la educación del niño -
PESTALOZZI
Reforma la pedagogía tradicional, la didáctica, defiende la individualidad del niño, la preparación de los maestros e impulsor de la pedagogía popular -
HERBART
Propone el término pedagogía. El maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser -
DEWEY
Centra al niño y su interés como principal promotor del aprendizaje y ve a la escuela como una mini-sociedad donde cada uno de los niños juega un papel indispensable en el grupo -
DURKHEIM
La pedagogía es reflexionar, sentir y pensar -
DECROLY
La pedagogía debe preocuparse por la adecuación de los conocimientos a la capacidad mental del niño. -
PIAGET
Piaget concibe el desarrollo intelectual como el resultado de una interacción del niño con el medio, descartando la maduración biológica o la mera influencia ambiental como únicos condicionantes de dicho desarrollo. -
VIGOSTSKY
Vygotsky aclara que en el aprendizaje escolar, el niño trae conocimientos y saberes previos; en consecuencia, tanto aprendizaje como conocimiento están presentes desde el nacimiento. -
AUSUBEL
El aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. -
ORIGEN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El origen de la Teoría del Aprendizaje Significativo está en el interés que tiene Ausubel por conocer y
explicar las condiciones y propiedades del aprendizaje, que se pueden relacionar con formas efectivas y eficaces
de provocar de manera deliberada cambios cognitivos estables, susceptibles de dotar de significado individual y
social. (Rodríguez 2004). . -
FREIRE
Promovió una educación humanista, que buscase la integración del individuo en su realidad nacional. Fue la suya una pedagogía del oprimido, ligada a postulados de ruptura y de transformación total de la sociedad.
