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427 BCE
platon
propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes(cualidades y privilegios)en cuanto al sistema educativo griego -
Comenio
fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
Rousseau
De quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia
su preocupación por el niño, -
Pestalozzi Suizo
se nutrio de la obra el Emilio. se le atribuye el titulo de pedagogo, es decir quien reforma la pedagogia tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de educacion e incluye la didactica. -
Teóricos de la pedagogía contemporánea
evidencia cambios trascendentales, teniendo en cuenta el aporte de otras disciplinas como la psicología y más aún la psicología infantil, como Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz
Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco -
El suizo, Jean Piaget
quien a pesar de ser biólogo de profesión y psicólogo por necesidad, su obra estuvo dirigida a construir una epistemología de base científica. Elaboró una de las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia más influyente en el campo de la psicología
evolutiva y el de la psicología en general. Su mayor aporte se centró enel constructivismo psicogenético. -
Vygotsky
desarrolló una propuesta teórica en la que se integran los aspectos psicológicos y socioculturales desde una óptica
marxista.
El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales
(pensamiento, atención, memoria, voluntad) -
kant
“con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”. -
Bruner
Aporta a la psicología el aprendizaje por El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. -
David Ausubel
su obra se inserta dentro de la psicología cognitiva norteamericana. Para este autor, el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y
esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Para
él, el aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y estructura. -
Escuela Nueva
En el siglo XX se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. Después de la Primera Guerra Mundial, en 1919 se formularon una serie de puntos sobre las características de la nueva escuela, que se convertiría en el ideal de la educación. -
Durkheim
afirma: “no podemos y no debemos consagrarnos todos a un mismo género de vida, tenemos según nuestras aptitudes, diferentes funciones que cumplir, y uno debe ponerse en armonía
con aquella que le incumbe. No todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de sensación y de acción; por el contrario, se necesitan otros que tengan por tarea pensar -
Teorías que contribuyen al aprendizaje.
Las teorías que aportan al proceso del aprendizaje significativo se centran en el constructivismo. Existen muchas posturas que reflejan en cada procedimiento propuesto un enfoque constructivista, desde las cuales se indaga e interviene no sólo
en el ámbito educativo, sino también en la epistemología, la psicología del desarrollo y la clínica o en diversas disciplinas sociales. -
Herbart
siguió los principios Kantianos en el marco de la cultura y la moral;intento fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía.
plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. -
Robert j. marzano
En su obra un Aula diferente: enseñar con las dimensiones del aprendizaje, en el cual propone una taxonomía centrada en el aprendizaje. -
Según los autores Bedoya, I., & Gómez, M.
la educación no se limita a desarrollar el organismo individual marcado por su naturaleza. No se limita a hacer aparecer potencias que no pedirían más que despertarse. La educación crea en el hombre un ser nuevo. Esta virtud creadora por otra parte, es un privilegio especial de la educación humana (…)
ese ser nuevo que la acción colectiva, por la vía de la educación, construye en cada uno de nosotros lo que de nosotros hay de mejor, lo que tenemos de propiamente humano.
