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100
Prehistoria 100 aC
El ser humano siente la necesidad de transmitir todas las vivencias adquiridas. -
200
Sistema Educativo Romano 200 aC
Transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y
al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. -
431
Sistema Educativo Griego 431 aC
Aparece como la forma mediante la cual el estado griego (ateniense
en este caso) puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social. -
500
Platón 500 aC
Platón, propone un tipo de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). -
1500
Educación tradicional 1500 aC
Transmitir costumbres y tradiciones establecidas hace mucho tiempo. -
Comenio: Padre de la pedagogía 1657
Teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
Ilustración Europea 1701
Propende por el desarrollo humano en todas las etapas de la vida. -
Juan Jacobo Rousseau 1712
Se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. -
Pestalozzi 1746
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
Psicología infantil 1879
Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco -
Escuela nueva 1889
Se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. -
Emanuel Kant 1911
“con los alumnos se ha de mirar principalmente en no meterles los
conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”. -
Durkheim 1935
“Tenemos según nuestras aptitudes, diferentes funciones que
cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le incumbe.
No todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de sensación y de acción. -
Herbart 1976
Siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo
de la cultura y la moral del ser humano, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. -
Bedoya, I., & Gómez, M 1995
La educación crea en el hombre un ser nuevo. Esta virtud creadora por otra parte, es un privilegio especial de la educación humana (…) ese ser nuevo que la acción colectiva, por la vía de la educación, construye en cada uno de nosotros lo que de nosotros hay de mejor, lo que tenemos de propiamente humano. -
Universalización educativa 1999
Se realizaron cambios en la educación. Enfatizando en principios
éticos y valores científicos, para dar respuesta a la problemática social y a intereses individuales. -
Medios de comunicación 2001
Integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El Ministerio de Educación Nacional
patrocina la investigación educativa en este tema, evidenciado en convocatorias, capacitaciones y publicaciones -
EVOLUCIÓN 2019
La pedagogía en sus comienzos se centraba en las características del maestro, después pasa a estudiar las características del niño que aprende y luego se centra en el proceso de aprender a lo largo de la vida.
La pedagogía ha ido cambiando, evolucionando. El criterio moderno la clasifica como una ciencia por poseer la característica esencial de toda ciencia en cuanto a ser una construcción permanente, dialéctica y en la indagación de problemas nuevos a resolver.
