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400 BCE
Platón 400
Platón propone un tipo
de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). https://www.youtube.com/watch?v=ohbvdddaTPU -
Comenio (1592-1670)
Comenio (1592-1670), fue teólogo,
filósofo y pedagogo, es considerado
el padre de la pedagogía con su obra
La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657, enmarcada por el
concepto de escuela y escolarización
desde temprana edad entorno
al método; y crea la ciencia de la
educación. https://www.youtube.com/watch?v=JVKTnZCD7qo -
Rousseau 1712
Rousseau, nacido en Ginebra (1712) de quien se resalta su
obra El Emilio, en la que evidencia
su preocupación por el niño, interés
propio de la época en la que existía ya
gran cantidad de literatura sobre la
educación. https://www.youtube.com/watch?v=0j-9a8hp3SU -
Pestalozzi (1746- 1827)
Pestalozzi, quien consideró la tesis de Rousseau
como eje del movimiento del antiguo
y del nuevo mundo en materia de
educación y se nutrió de la obra del
Emilio. Pestalozzi Suizo (1746- 1827)
se le atribuye como pedagogo en el
sentido moderno, es decir, es quien
reforma la pedagogía tradicional y
desarrolla en profundidad el concepto
de la educación e incluye la didáctica. https://www.youtube.com/watch?v=yls2_wcdGaQ -
Herbart 1976
La pedagogía adquiere pretensión de
sistematicidad con Herbart ( 1976-
1841) quien siguió los principios
Kantianos en el marco del desarrollo
de la cultura y la moral del ser
humano, ilustre representante en el
siglo XIX y el XX, intentó fundamentar
la pedagogía en la psicología y la
filosofía. -
Escuela Nueva 1900
En el siglo XX se dio origen a la
revolución de la Escuela Nueva o
Escuela Activa, como reacción a
la Pedagogía tradicional. Surge
también la Tecnología Educativa
con la incorporación de las nuevas
tecnologías. -
Kant
según Kant, (1911):
“con los alumnos se ha de mirar
principalmente en esto, no meterles los
conocimientos racionales, sino sacarlos
de ellos mismos”. -
Durkheim (1935)
Y aún como el mismo Durkheim ,(1935), afirma:
“no podemos y no debemos
consagrarnos todos a un mismo género
de vida, tenemos según nuestras
aptitudes, diferentes funciones que
cumplir, y uno debe ponerse en armonía
con aquella que le incumbe. No todos
estamos hechos para reflexionar; se
necesitan hombres de sensación y de
acción; por el contrario, se necesitan
otros que tengan por tarea pensar”. https://www.youtube.com/watch?v=tJicUT1mYEg -
(Zambrano, 1983)
La práctica se entiende como un
ejercicio que un ser realiza en su
entorno profesional, preparando
procesos de enseñanza y situaciones
reales que le permitan integrar en la
comunidad educativa, la demanda
de conocimientos, actitudes,
habilidades y competencias propias
de la profesión de maestro -
(Zuluaga, 1978)
la
pedagogía no es un discurso acerca
de la enseñanza, sino también una
práctica cuyo campo de aplicación es
el discurso -
(Ávila, 1989).
la práctica sólo se ha
concebido como la transmisión de
teoría y de saberes donde no se le ha
dado la importancia de una reflexión
crítica sobre las problemáticas que
presenta. -
Bedoya, I., & Gómez, M. (1995)
Bedoya, I., & Gómez, M. (1995)
La educación no se limita a desarrollar
el organismo individual marcado por
su naturaleza. No se limita a hacer
aparecer potencias que no pedirían
más que despertarse. La educación crea
en el hombre un ser nuevo. Esta virtud
creadora , es un privilegio
especial de la educación humana
ese ser nuevo que la acción colectiva,
por la vía de la educación, construye
en cada uno de nosotros lo que de
nosotros hay de mejor, lo que tenemos
de propiamente humano. -
Pérez, (1999).
Pérez,
(1999). Idealistas o innatistas: que
niegan el valor de la experiencia
en la formación del conocimiento
y de los hábitos de los individuos; el
grado de capacidad intelectual son
contenidos a priori de nuestra mente,
son innatos; afirman la preexistencia
virtual de las ideas, categorías,
actitudes y sentimientos que se
desplegarán en el desarrollo concreto
de cada individuo. -
Zuluaga, O. (1999)
Las prácticas
de saber se refieren a:
Toda modalidad reglada de saber. Las
prácticas de instituciones tienen por
finalidad la circulación, la difusión,
la producción, la adecuación, la
distribución y el control de saberes. -
TIC 2000
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún
más influenciada por la integración
de los medios de comunicación a los
procesos de enseñanza y aprendizaje
