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326 BCE
Aristóteles
Aristóteles por último en esta época, se enfatizó en la relevancia de escoger una tarea o estudio que coincidiera con nuestros intereses. (Monescillo, M., Méndez, J.M., Bisquerra, R., 1998.) -
323 BCE
Platón
Luego, Platón determinando la importancia de considerar las diversas aptitudes que afectan en las adaptaciones sociales, se enfocaba en cómo se podría mejorar y afectar esta. (Monescillo, M., Méndez, J.M., Bisquerra, R., 1998.) -
320 BCE
Sócrates
En esta época de cultura griega clásica, podemos encontrar el pensamiento sobre el conocimiento de sí mismo, como inicio a la orientación. (Monescillo, M., Méndez, J.M., Bisquerra, R., 1998.) -
1225
Santo Tomás de Aquino
Dando como aporte "Summa Theologiae y Quaestiones Disputatae", en donde podemos encontrar su opinión en la importancia que tiene una educación eficaz basado en las potencialidades humanas. (Monescillo, M., Méndez, J.M., Bisquerra, R., 1998.) -
1232
Ramón Llull
Su aporte: "Doctrina Pueril", en donde podemos encontrar, su teoría que cada persona escoge por dónde más le conviene. Es decir, tomando en cuenta sus capacidades y aptitudes, escogerá su ocupación. (Monescillo, M., Méndez, J.M., Bisquerra, R., 1998.) -
1300
Renacimiento
Trae consigo algo muy relevante para la historia del hombre, que es su importancia, el mayor centro de atención, trayendo consigo nuevas ideas y el surgimiento de una corriente humanista. (Monescillo, M., Méndez, J.M., Bisquerra, R., 1998.) -
1404
Rodrigo Sánchez de Arévalo
Aporta en su obra "Speculum Vitae Humanae", colaborando a lo que conocemos hoy día como una tarea de la orientación vocacional, la necesidad de tener la información correcta de cada ocupación para hacer la decisión correcta. (Monescillo, M., Méndez, J.M., Bisquerra, R., 1998.) -
1492
Juan Luis Vives
En su obra "De tratendis disciplinis" explica que se deben conocer las aptitudes de la persona bien para dirigirlas a la formación correcta, además en su otra obra llamada "De anima et vita", llama la atención a docentes para conocer sus alumnos y guiarlos conociendo sus características. (Monescillo, M., Méndez, J.M., Bisquerra, R., 1998.) -
1529
Juan Huarte de San Juan
En "examen de ingenios para las ciencias", en opinión personal, toma un poco de la psicología conductista, dando como explicación como influencias ambientales, y educación recibida lo determinan a una profesión. (Monescillo, M., Méndez, J.M., Bisquerra, R., 1998.) -
Montaigne, Descartes, Pascal, Montesquieu, Locke, Berkeley, Hume, Kant, Karl Marx
Todos estos precursores de la orientación dan un importante paso para reconocer las diferencias individuales, la importancia que se tiene al escoger una carrera profesional, como influye nuestra educación y experiencia en este tipo de decisiones, y la relevancia de conocer las aptitudes de cada persona para guiarlos en su proceso vocacional. -
Década de los 30
Se empieza a ver la orientación como disciplina científica, formando una transición entre orientación vocacional a un asesoramiento más psicológico. Se empieza a involucrar más en apoyo sobre problemas personales. se empieza ver educación y orientación como misma cosa. (Monescillo, M., Méndez, J.M., Bisquerra, R., 1998.) -
La Orientación en Costa Rica
Llega a Costa Rica una misión educativa chilena, quienes al hacer un estudio sobre la educación costarricense dejan unos valiosos consejos. Con la orientación, recomendaron el uso de tests, adecuado uso de tiempo libre, y necesidad de incorporar técnicas y procedimientos para niños y jóvenes. -
Década de los 40
Debido a acontecimientos importantes en la historia como el fin del conflicto bélico mundial, y regreso de vida civil de miles de personas, se da la necesidad de buscar la reintegración laboral, profesional de todas estas personas. En donde interviene labores de orientación para ayudar a estos. -
La Orientación en Costa Rica
En la política del partido PLN, Uladisalo Gámez Solano era ministro de Educación Pública, tomando en su mandato como decisión la creación de un departamento de Orientación, haciendo caso al consejo de los especialistas chilenos, que de ese consejo, para este tiempo hacía ya 14 años. -
Década de los 50
Se destacan asociaciones importantes como "Asociación Internacional de Orientación Profesional, (AIOP)" luego la "American Personnel and Guidance Association", que con el tiempo pasó a formarse como "American Counseling Association (ACA)". Con el tiempo se dio la promulgación de la National Defense Education Act, que empezó la exigencia de orientadores en entes educativos. En sí esta década, fue una revolución de la orientación. (Monescillo, M., Méndez, J.M., Bisquerra, R., 1998.) -
La Orientación en Costa Rica
Es hasta entonces esta década de los 50 que se podría decir que se estable la orientación en Costa Rica, formalmente. Llega en esta década la primera misión de la UNESCO, se publica el primer manual para profesores guías, se diseñan los primeros programas de salud y guía, se publica la ley fundamental de la educación, y demás aportes que fueron creciendo y aumentando lo que conocemos en nuestro país como Orientación. -
Década de los 60
Lo más notorio de esta década es el interés y involucra miento de la orientación en el ciclo vital del ser humano, considerando que el orientador es necesario como red de apoyo durante no sólo áreas educativas, si no toda su vida. Mejorando su desarrollo personal, resaltando siempre la motivación, promoviendo su conocimiento y así lograr el comprenderse mejor. (Monescillo, M., Méndez, J.M., Bisquerra, R., 1998.) -
La Orientación en Costa Rica
Se crean los departamentos de orientación en cada uno de los colegios existentes, se imparten lecciones de orientación. Ahora bien, se da un énfasis muy importante a lo vocacional, y lo colectivo. La atención individual era excluida para estudiantes con bajo rendimiento académico, pobreza, y demás que fueron poniendo más en práctica los verdaderos principios de la orientación. Algo muy destacado de este año es la fundación de la Asociación Nacional de Orientadores. -
Década de los 70
Surge la denominación de orientación psico pedagógica, dando como resultado una orientación con más medidas preventivas y de desarrollo personal. Se empieza a innovar mas en la educación, dando un énfasis mayor al área vocacional, y fomentando las habilidades y capacidades de cada estudiante para comprender cuál será su mejor opción como carrera. -
La Orientación en Costa Rica
Como fue aumentando y fortaleciéndose fue necesario la creación de la carrera en educación superior, así fue como en la Escuela Normal Superior se crea la carrera "Profesor de psicología y orientación", que dura muy poco, porque esta escuela fue sustituida por la Universidad Nacional y se imparte luego como Carrera de Orientación. -
Década de los 80
Se empieza a fomentar preocupaciones sobre la enfermedad de transmisión sexual SIDA, el consumo de drogas y la educación sexual en jóvenes. Por lo tanto se diseñan proyectos y campañas para la prevención de estas, favoreciendo a una mayor salud y bienestar en la sociedad. -
La Orientación en Costa Rica
Se da un enfoque grande en el área vocacional, pero con mas integración al conocimiento de sí mismo, conocimiento del medio, toma de decisiones, y compromiso social. -
Década de los 90
Se fortalecen programas de prevención y desarrollo, se tiene gran interés en el autoconocimiento, planificación de la carrera vital, toma de decisiones, educación para la salud, habilidades de vida, habilidades sociales, intervención en la familia, ocio y tiempo libre, comunidad y organizaciones. -
La Orientación en Costa Rica
En este nuevo milenio, se crea el colegio de profesionales en orientación, y se organiza una comisión para el restablecimiento del departamento especializado de orientación en las oficinas centrales del MEP.
Esta orientación es la que conocemos hoy día, que sigue con su fuerte en el área vocacional, pero fomentando la red de apoyo para promover motivación, desarrollo personal, solución de conflictos y intervención en crisis. -
REFERENCIAS
Baldares, T., Conferencia Recuento histórico de la orientación en Costa Rica. Desafíos. (1, 2 y 3 de Octubre del 2014). San José, Costa Rica. pp. 13-24.
Monescillo, M., Méndez, J.M., Bisquerra, R., Orígenes y desarrollo de la orientación.(1998.) pp. 23-40.
