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EDAD ANTIGUA-CIVILIZACIONES
En esta época los niños y niñas son tratados como adultos en miniatura,los padres podían tomar la decisión de continuar con el proceso evolutivo del ser fetal o darle fin a este ser con los abortos debido a economía, factor político e incluso si el feto se desarrollaba con discapacidades o deformidades. -
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EDAD ANTIGUA-CIVILIZACIONES
En ROMA hay mucha menos atención a la educación física y el deporte. El objetivo de la educación es formar buenos oradores, La escolarización se divide en tres etapas: "Ludus" o escuela elemental (7-12 años), “Gramática” (12-16 años): prosa, teatro, poesía; "Retórica" (desde los 16 años): estudio técnicas de oratoria y declamación (muy pocos llegan a esta última etapa educativa es exclusiva de los hombres y solo la alcanzaban los jóvenes de familias pudientes. -
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EDAD ANTIGUA-CIVILIZACIONES
Es en Grecia donde nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la persona (cuerpo-mente). En la Grecia clásica se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen, primero recibiendo una instrucción informal (hasta pubertad: leer, escribir, educación física), después, una instrucción formal: literatura, aritmética, filosofía, ciencia. El juego simbólico era parte importante de la niñez. -
1330
EDAD MEDIA - CRISTIANISMO
No importa la vida del niño,preparan al niño para servir a dios.
Se define al niño como propiedad Solo los varones ingresan a la educación, las niñas son abandonadas en casa ademas son abusadas sexualmente, son vistos para la explotación,aparecen las nodrizas quienes se encargan de amamantar al infante y de su cuidado durante su infancia y su adolescencia. -
1450
EDAD MEDIA - CRISTIANISMO
No se trata ya de formar a “librepensadores” sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la Iglesia. -
RENACENTISMO
S. XVII Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. Se produce un auge de las observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil. -
SIGLO DE LAS LUCES
SIGLOS XVIII-XIX
Rousseau sostiene que el niño es un ser con características propias, que sigue un desarrollo físico, intelectual, moral… y resume estas ideas en la frase: El pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño. Para Rousseau, la educación debe ser obligatoria y debe incluir a la mujer. -
EDAD MODERNA
Acá Roseau introduce un concepto donde dice que “el niño es bueno, es la sociedad la que lo corrompe” y que sus impulsos naturales deben ser aceptados tal y como son la educación debe entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses naturales recomienda que los niños de 2 a 12 años jugaran en libertad, en entornos naturales sin ningún entrenamiento físico que ellos mismos utilicen su imaginación y creatividad. -
EDAD MODERNA
Los niños ,niñas y adolescentes empiezan a ser parte de la sociedad ,la madre se encarga del cuidado de sus hijos ,nace el núcleo familiar,Surge un especial interés por modificar la psicología infantil. -
EDAD CONTEMPORÁNEA
Nacen las etapas del crecimiento y desarrollo:
- prenatal
- infancia
- niñez temprana
- niñez intermedia
- adolescencia -
EDAD CONTEMPORÁNEA
En esta época la sociedad manifiesta el deseo de atender de manera integral a los niños y niñas protegiéndolas sin ninguna discriminación, a partir de la revolución industrial se reflejaba la explotación a la infancia obligando la a trabajar en tareas no apropiadas para su edad.
