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753 BCE
Roma
En la antigua Roma se establecía la educación de las lenguas diversas y las artes como un método de observación y repetición inculcando así la cultura de la sociedad tradicional inculcando a los hijos los valores e historia de las vivencias. -
420 BCE
Doctrina Cristiana
San Agustín de Hipona en la doctrina cristiana recalca que la educación es el monasterio del saber partiendo de lo religioso, busca la introducción teológica a la moral donde resalta el papel del lenguaje dentro de la ver validad del docente ya que imparte que el lenguaje debe de dirigirse adecuadamente. -
Period: 399 BCE to 470 BCE
Sócrates
En la antigua Atenas Sócrates enseñaba los estudiantes hacer pensadores a criticar los hechos y los conceptos porque en el preguntar lleva una reflexión individual y colectivo en la búsqueda de la verdad -
Period: 354 BCE to 430 BCE
San Agustín
Crea y desarrolla su propio modelo de catequista qué es usado en el modelo de interrogativas qué es basado en la repetición paulatina de preguntas previstas dogmáticas. -
Period: 1096 to 1141
Hugo de San Víctor
Crea el primer tratado de didáctica de la historia en donde plantea que el primer recurso es la relación de la memoria con la memorización siendo este un papel fundamental en cualquier proceso de recursos o trucos para mnemitecnicos que refuerzan el conocimiento de los sucesos. -
Period: 1235 to 1313
Ramon Llull
Destaca la importancia de las lenguas y las ciencias naturales para el estudio básico fomentando las didácticas por descubrimiento -
1525
Juan Luis Vives
Indica que el hombre es incapaz de reconocer y entender la historia hasta su adultez por tanto establece cinco órdenes y estructura del estudio del contenido de la historia por tanto el proceso metodológico en cuatro puntos recalcando la historia como un aspecto fundamental en el desarrollo humano -
1552
Michel Enrique Montaigne
Crítica la educación de su época solo educaban hijos nobles por su económica.
La educación se forma por conocimiento, ayuda al aprender con el proceso de observación, ideas previas en base a las necesidades del alumno.
No es el acumular datos de fechas o hechos de la mano de la repetición continúa ya que no genera aprendizaje consciente El estudiante debe participar opinar y juzgar sobre lo que le estén enseñando, así puede llegar a concluir por sí mismo un juicio del conocimiento -
Didáctica Magna
Juan Amos Comenio
"La didáctica es enseñar todas las cosas con rapidez alegría y ética" Tiene como postura que todos los maestros deben ejercer su profesión de forma alegre y rigurosa ya que transforman y forman otro ser humano -
La Didáctica
La didáctica general estudia de procesos de enseñanza y aprendizaje en general en el marco de la institución escolar pasado en fuerzas de la psicología
Didáctica especial.
Aplica la metodología de los principios de la didáctica general a situaciones específicas según su tipo de escuela y de los sujetos. Didáctica específica
estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje ligado a una disciplina o a un cambio de estudio en específico -
Period: to
¿Cómo Gertrudis enseña a sus hijos?
John Henry Pestalozzi
En su libro como Gertrudis educar a sus hijos ilustra la didáctica qué es el arte de enseñar teniendo en cuenta el desarrollo de las personas y respetando los intereses de cada quien -
Emilio o la Educación.
Jean Jaques Rousseau
A través de su libro Emilio o la Educación recalca el papel del maestro dentro de la naturaleza y su experiencia; por tanto no podemos juzgar a los los niños como adulto, ellos van a su propio ritmo de evolución, reconocimiento y pensamiento. -
Period: to
Juan Melchor Bosco
La pedagogía preventiva, previene el castigo pero emerge en un trato dialógico y consiente con el alumno recalcando.
Establecen valores relacionados hacia los jóvenes desde 1877.
Se institucionalizaron las normas o reglas que se conocen hasta este día. -
Johann Friedrich Herbart
La educación a través de la introducción y el alma del educador.
Para John Frederick entendió que la educación es un proceso de introducción a la moralidad donde el principal objetivo son los resultados el moldear los deseos y las voluntades de cada ser humano. -
La Didáctica de las ciencias experimentales
Publican la primera revista de investigación sobre la enseñanza de las ciencias. -
Otto Willmann
Postula la pedagogía perenne; la cual posee parte de la tradición planteada por Aristóteles y otros grandes pensadores en cuanto a la relación que se debe tenerse ante los factores individuales, sociales e históricos para tener un verdadero avance educativo de los alumnos -
Ovidio Decroly
Una pedagogía racional.
Describe y sustenta qué las necesidades del niño permiten descubrir los intereses y aumentar la atracción hacia la educación y manteniendo la atención activa hacia la misma y la cual a través de su propia voluntad buscarán aprender y obtener más resultados sobre un tema en específico.
"En la concepción Decroliana la observación activa del medio es el método a seguir" -
John Dewey
Propone que los docentes deben de ser orientadores hacia los intereses del estudiante, haciendo énfasis en el desarrollo continuo hacia el propósito de cada individuo, tomando como punto de partida su realidad implementando una educación didáctica que transforma el aula de manera continúa con aportes positivos y su propósito sea el educar para la vida. -
Metodología Montessori
María Montessori establece el método Montessori en el cual toma como estudio a los niños indicando que son una esponja en el proceso educativo ya que todo lo que aprenden a lo largo de su vida ha sido por visión, escucha o repetición por tanto recalca el papel del infante como el de un adulto qué es capaz de aprender a ejecutar y ejercer de sus libertades para poder manipular experimentar y sentir a través del proceso de observación científica. -
Teoría Conductista
Tras la inserción de la teoría conductista por John Watson y en conjunto con Ivan Paulov y Freddy skinner los cuales se apropian de que los estudiantes aprenden por repetición, precisión y reformación.
a través de la modificación de sus conductas ya no seria necesario tener en cuenta sus intereses ni necesidades ;por tanto priman los propósitos del docente -
Adolfo Ferreire
Indicaba que los alumnos se crean y se forman a través de un fin,por tanto es un proceso de forma individuos competentes para el trabajo creando un futuro mejor en una sociedad.
Para lo cual es indispensable fortalece los niveles individuales y sociales con el apoyo de la conexión entre escuela y comunidad a través de la guía del maestro -
Paulo Freire
Postula que el profesor debe ser un facilitador del proceso por tanto el alumno debe ser participativo y activo en dónde se escucha en un diálogo abierto común en el cual ponme las necesidades del alumno ser el vivir la enseñanza -
Diaz
La didáctica puede definirse como la ciencia que explica y amplia la relación con la enseñanza, como la área de intencionalidad y sistematización con la tarea de elemento de formación de todo hombre
