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Jacobo Rousseau (1712-1778),
Su obra Emilio, publicada
en 1762, era una crítica a los colegios de los jesuitas
de su tiempo, con sus enseñanzas clásicas y falta de
estímulos de pensamiento. -
Francis Wayland Parker (1837-1902)
Parker tuvo la oportunidad de poner en
práctica muchas de sus ideas en Quincy,
Massachussets. Este modelo, conocido como el
Plan Quincy, abandonó el currículum prescrito,
la memorización de información, y la disciplina
estricta y los sustituyó por el aprendizaje con
significado y el entendimiento activo de los
conceptos. -
Francisco Ferrer (1859-1909)
Abrió la Escuela Moderna en Barcelona. En
esta escuela, en la que se percibe la influencia de las
ideas de Rousseau, el ambiente de aprendizaje se
caracterizó por la libertad y la posibilidad de
elección. -
Francis Wayland Parker
La escuela Francis Parker abrió en 1901 con 180
alumnos, con el lema de que la educación debe
disfrutarse. Promovió un manejo holístico y
social porque estaba convencido de que la
escuela debe promover el desarrollo integral del
individuo; es decir, los graduados deben
contribuir a la comunidad y promover la justicia
y equidad. -
Maria Montessori
La educadora italiana María Montessori
estableció la primera escuela para niños llamada
la Casa dei Bambini, en un sector pobre de la
ciudad de Roma.
Montessori creó un método de educación para
niños en edad preescolar que ha sido adoptado en
todo el mundo. -
Margaret Naumberg (1890-1983)
Inició la Escuela Walden, que combinó las ideas del movimiento
progresivo con las de la teoría psicoanalítica de
Freud y la psicoterapia, especialmente la del arte. -
Nadezhda Krupskaia (1869-1939)
Krupskaia escribió La educación pública y la democracia,
que era un intento por desarrollar una teoría
marxista de la educación. Después del triunfo de
la Revolución Rusa, ella fue una de las
educadoras más influyentes en la URSS y
desempeñó un papel clave en la primera
campaña de alfabetización. -
América Latina
Un grupo de estudiantes en Córdoba, en el norte de Argentina,
iniciaron un movimiento importante para todo el
continente, con el objetivo de democratizar las
universidades que habían sido hasta entonces elitistas
y tradicionalistas. Los estudiantes querían relacionar
esta reforma con otras en los ámbitos políticos y
económicos del Estado. -
El Plan Winnetka
Constituyó un cambio radical en la didáctica ya que transformó la enseñanza al hacer énfasis en la memorización y la práctica repetida en lectura y matemáticas, ortografía y escritura. El Plan
Winnetka experimentó con la ausencia de niveles
rígidos de grado de modo que los alumnos podían
trabajar varios grados a la vez. -
Década de 1920
Se dio el auge del movimiento progresivo en la educación Estadounidense. Este movimiento educativo planteaba que el alum-
no era el centro de la enseñanza, no el maestro. -
A.S. Neill fundó Summerhill
Neill conceptualizó una escuela sin disciplina construida sobre una base de libertad total. Por lo tanto, en Summerhill, las clases y
el currículum eran opcionales. -
La Década de 1930
En los inicios de esta década se estableció en Brasil el
"Estado Novo" -
Reapertura
Se reabrió la escuela de Freinet y se fundó el
Instituto Cooperativo de la Escuela Moderna. Entre
1950 y 1954, esta escuela fue atacada por la izquierda,
específicamente por el Partido Comunista francés, -
B.F. Skinner
B.F. Skinner, psicólogo estadounidense, creador del conductismo como técnica pedagógica que fue popular en las décadas de los años 1960 y 1970, especialmente en el campo de la educación especial, publicó su libro Walden Dos. -
Benjamín Bloom
Publicó su obra Taxonomía de los objetivos educativos que tiene los dominios: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El grupo produjo dos libros comprensivos: uno del dominio cognitivo (1954) y otro, del dominio afectivo (1964). El tercero nunca se escribió por falta de objetivos psicomotores. -
Jerome Bruner
Bruner representa una voz de importancia permanente
en el campo de la psicología, el lenguaje y la educación. Escribió acerca del aprendizaje por descubrimiento. -
Escuela nueva
Se creó en Colombia la Escuela Nueva. Tomó y combinó características de la teoría y la práctica de la educación progresiva.
En 1985 este modelo fue adoptado en todas las primarias rurales del país.
