HISTORIA DE LA DIDÁCTICA

Presentación

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Corporación Universitaria Minuto de Dios
Facultad de Educación. Licenciatura Básica en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Didáctica y Evaluación
Presentado por: Sandra Magally Rodriguez
ID 53119181

Grecia en la Antigüedad Siglo V

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Siglo IV a.c. Se considera que nace la historia de la didáctica se deriva del verbo griego enseñar- enseño.

Máximos Exponentes

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Catón el Censor: "Escribió un libro de texto" para la educación de su hijo, podría considerarse que aparece la enseñanza de la historia.
El Cristianismo "religión de historiadores" Agustín de Hipona en su "De doctrina christiana" hace un bosquejo del sistema de estudios para la formación del cristiano.
Diálogos socraticos "Arte de hacer nacer ideas mediante preguntas" a lo que llamo Mayeutica.

Edad Media Siglo V-XV

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Época de desintegración del imperio romano, la iglesia representa la mayor institución. la educación es dada por la misma iglesia, surgen tres sistemas educativos "Monástica- catedrática- universidad"

Máximos Exponentes

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Hugo de San victor: "Autor del primer tratado de didactica de la historia", la metodologia propuesta se basaba fundamentalmente en la memoria que es el componente principal para aprender. Plantea una serie de recursos y trucos mnemotécnicos.
Estructura los contenidos en 4 ciencias básicas: Teóricas, practicas, mecánicas y lógicas.

Luis Vives

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Luis Vives: Humanista, plasmo su vida y pensamiento en escritos donde dice que la educación debe "formar al hombre en cuanto al hombre", aboga por establecer un único sistema cronológico para la enseñanza y una especie de secuencia para el aprendizaje de la historia.

Renacimiento siglo XV- XVI

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Época de humanistas y la educación promueve el desarrollo científico, donde la historia adquiere entidad propia como disciplina independiente.

Máximos Exponentes

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Miguel de Montaigne: escribió ensayos, reflexiones sobre temas sociales, la educación es el tema central. Considera que el preceptor debe observar atentamente el trabajo del alumno para adecuar su actuación a las ideas y necesidades.

Juan Amós Comenius

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Siglo XVI y XVll es considerado el padre de la pedagogía moderna, veía la didáctica como el arte de enseñar todo a todos.
- Escribió la obra Didáctica Magna y contribuyo a crear una ciencia de la educación y una teoría de la didáctica consideradas como disciplinas autónomas.
-Su método pedagógico tenia como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, observación, los sentidos y la razón.
- Para comenius la única historia digna de ser leída y enseñanza, es la historia sagrada.

La Ilustración Siglo XVll - XVlll

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Se hace hincapié en las potenciales del ser humano, también en las posibilidades de transformación de la sociedad a través del conocimiento. Con la imprenta se distribuyen libros que contribuyen a la educación.

Máximos Exponentes

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John Locke: Primer ideólogo del moderno liberalismo europeo de las grandes libertades burguesas. Hace de la didáctica una técnica para que el alumno pueda aprender cualquier ciencia, partiendo de la observación y la experiencia.
Plantea una metodología donde cronológicamente se resalte; graduación de lo mas fácil a lo mas difícil, métodos activos para aprovechar la motivación del niño, dedicar la atención a lo esencial, aprendizaje progresivo y secuenciado.

Gíambattista Vico

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Propone a la didáctica la importancia de la secuencialización de los contenidos, lenguas, historia, poesía, matemáticas, física, metafísica, teología.
Se opone al aprendizaje memoristico y aboga por un aprendizaje razonado, defiende el aprendizaje por descubrimiento que permita construir conocimiento.
el educador facilita los aprendizajes y fomenta el espíritu critico, la misión del educador- guía- educar para la vida real.

Juan Jacobo Rousseau

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Introduce a la didáctica la idea de Educación negativa (preparar el camino de la razón por medio de los sentidos) y Educación positiva (buena educación, formar el espíritu instruyéndole en los deberes).
Propone que el niño debe ser educado a través de intereses y no por estricta disciplina.
La didáctica debe facilitar al docente el desarrollo de la razón.

León Tolstoí

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Escritor ruso de gran importancia para su época con grandes aportes a la literatura universal. Aporto a la didáctica un criterio pedagógico de libertad.
Afirmo que el único método es el experimento, comenzó dar clases a los hijos de campesinos sin horarios ni exámenes y cada conocimiento nuevo tenia un objetivo saber ¿para que sirve?.
Para tolstoí lo importante no es aprender de memoria, sino comprender, saber explicar el porque de las cosas, entender el proceso de desarrollo.

Idealismo y positivismo Siglo XlX

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En esta época el idealismo considera el principal fin de la educación es la búsqueda de ideas verdaderas y desarrollo del carácter.
El positivismo afirma que el verdadero conocimiento autentico es el científico y surge las teorías a través del método científico.

Máximos Exponentes

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Kant: su aporte a la didáctica la realiza a través de la metodología practica "aprender haciendo", instrucciona a que el niño debe aprender comportamiento, leyes y no se debe educar conforme al presente, sino conforme a un estado mejor en lo futuro.
Para kant el hombre es educable por que es libre y ha de ser: disciplinado, cultivado, prudente y adaptable a la sociedad "educación para la vida".

Platón

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Entre los aportes a la didáctica se destaca su recomendación de instruir a los niños jugando, ya que a través de este se dan las condiciones naturales propicias para el conocimiento.

Escuela Nueva Siglo XlX en adelante

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Es un periodo basado en la psicología del desarrollo infantil, para esta corriente, la infancia y la juventud tiene necesidades diferentes.

Máximos Representantes

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Paulo Freire: Analiza la practica educativa escolar y la posibilidad de transformación cuando la decodificación del currículum oculto se realiza dialógicamente entre educador y educado.
Promovió el método de alfabetización donde plantea dos tipos de educación: la bancaria (contradicción a la educación, mecanización, memorización de información) y problematizadora.

John Dewey

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Propone a la didáctica un método de enseñanza "problema". Fundamenta su pedagogía en la experimentación.
Afirma que enseñar no es solo hacer seguimiento de contenidos de un texto escolar. Enseñar es transformar estos contenidos para el conocimiento, la vida y la acción.

Celestin Freinet

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Propone un método de educación para la acción a la que llama educación para el trabajo.
Trabajo Vs juego: el docente trabaja con el alumno para construir conocimiento.

María Montessorí

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define la libertad en la educación a la que considera el centro de la misma.
Su didáctica la basa en una pedagogía en la auto- actividad en un triangulo: ambiente - amor y niño.
Desarrollo de la pedagogía científica partiendo de la observación.