-
Period: 5000 BCE to 525 BCE
Egipto
En la clase alta es considerado el sucesor del padre ( Faraones y nobleza ), en el caso de las clases bajas ( campesinos y esclavos) son considerados como reproductores de oficio -
Period: 1800 BCE to 201 BCE
Grecia
El niño era considerado como un proyecto de adulto que estaba ausente de muchas cualidades para ser un ciudadano virtuoso -
509 BCE
Roma
Niño sometido a la protestad del "pater" (unico integrante de la familia con plena capacidad de obrar )
Nacimiento del niño : sujeto a la decisión del patriarca, ajeno a la familia y a la sociedad -
186 BCE
Leyes de Roma
Ley atila : intervención para la asignación de un tutor.
El infante: seria educado para ser exclavo, ajeno a la sociedad y a la familia.
El niño : no tiene derecho a la vida ya que esta sometido a la voluntad del padre.. -
Period: 401 to 500
Europa Siglo V
No importaba si el nio vivia o moria
Feudal - Dedicado a la guerra, propietario de tierras, poca instrucción. -
495
Roma
El papa Gelasio I soluciona problema de analfabetismo.
No acepta sacerdotes ignorantes de letras o con defectos físicos -
529
Roma
Emperador justiniano cierra escuela de filosofía de Atenas
Eduación y cultura clásica llega a su fin -
540
Humanismo
Iglesia cristiana tiene el control de la eduación
Difundir la palabra de Dios fortalece la fe
Garantizar la educación a todos los seres humanos sin importar la clase social. -
Period: 801 to 1100
Alta edad media
Roma cayó en manos de tribu germánica
Asumieron la religión cristiana
Francia, España Inglaterra e Italianos: El papa tenía la última palabra sobre la eduación de los niños. -
Period: 1301 to 1500
Baja edad media
Hijos de germanos recibían una educación romana.
No mandan a niños a tener educación -
Period: 1501 to
Reforma
Movimiento en forma de la iglesia.
Entre su filosofía esta : El hombre es incapaz de salvarse del pecado original. Las obras no son el medio de salvación sino que el justo se salva por la fe
Infancia como concepto de autonomía.
Educaión como mecanismo de control social.. -
Period: to
Contrareforma
La continuidad del linaje.
Actualización social de sus progenitores llegados a los 7 años.
Inicia la preparación de futuros roles de niño y niña
La pedagogia aplicada al niño asume su valorización como entidad.
El niño es concebido como el tratar de educar a futuros hombres, es decir a futuros cristianos, esposos, ciudadanos y padres de familia. -
Period: to
La Ilustración
La infancia como periodo de santidad antes de que el niño entre en peligro social.
No eran adultos pequeños, sino seres de inocencia.
Los niños son capaces de aprender. -
John Locke
Formación de ciudadanos con conciencia cívica.. -
Period: to
Siglo XIX
La infancia giraba en torno a la producción, instrucción, se buscaba eliminar el apego emocional, la mortandad era moderada.
Infancia: sujeto con sentimientos, necesidad de instrucción, eduación adaptada al nivel madurativo.
Aparición del kinder.
Acceso de la mujer a la eduación.
Surge el test de inteligencia. -
Enrique Pestalozzi
El proceso de la pedagogía del niño, debia ser el desarrollo del alma del niño -
Period: to
Siglo XX
Se tiene un idea de escuela.
Surgen los pedagogos : Piaget - John Dewey
Etapas de desarrollo cognitivo.
Necesidades de adaptación social y moral.
Infancia: NIño como persona, sujeto con sentimmientos, desarrollo cognitivo, sujeto social, sujeto moral, sujeto con necesidades -
Period: to
Siglo XXI
La infancia es catalogada de niños entre 0 y 5 años
Capacidades físicas, intelectuales y emocionales.
Es la etapa mas vulnerable del crecimiento.
Amor y estimulación intelectual
Reducción de la mortalidad infantil.
Eduacion básica obligatoria.
Desarrollo decisivo
Familia
Comunidad
Escuela.
Transformación de la familia
Participación social