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JOHN DEWEY
CC http://peuma.unblog.fr/category/dewey/
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO: Dewey afirmaba que había una “necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción si se quiere que éste se convierta en conocimiento”. Su pensamiento se basaba en la convicción moral de que “democracia es libertad”, . -
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Se desarrollan los primeros materiales para el servicio de entrenamiento mililar -
BENJAMIN BLOOM
Taxonomy of EducationalObjectives (Bloom, Engelhart, Furst, Hill, & Krathwohl).
Como noción importante en el Diseño instruccional.
Dentro del dominio cognitivo existen distintos tipos de resultados de aprendizaje y los objetivos podrían ser clasificados de acuerdo al tipo de comportamiento aprendiz. Además, existe una relación jerárquica entre
los diversos tipos de resultados
CC http://oaks.nvg.org/taxonomy-bloom.html -
LANZAMIENTO DEL SPUTNIK
Se desarrollaron materiales instruccionales en las áersde matemáticas y ciencias dela educaciónb que años más tarde se viero cuestionados por priorizar el contenido más que quien lo usa. -
CREACIÓN DE CRITERIOS DE REFENCIA PARA PRUEBAS
Los criterios de referencia para las pruebas aportaron en gran medida al diseño instruccional debido a que intentaban medir el comportamiento de una persona ante determinas pruebas sin importar el resultado de los demás. -
ROBERT MAGER
Objetivos en la Instrucción: Mager, destaca la impotancia de describir los objetivos en los materiales como aquella descripción decomportamientos deseados alumno, las condiciones bajo lasque los comportamientos se van a realizar, ylos niveles (criterios) por el que los comportamientos
han de ser juzgados. -
LESLIE BRIGGS
Junto con Gagné propone un sistema Instruccional basado en 4 niveles que se componen de 14 pasos.
NIVEL DE SISTEMA
NIVEL DE SISTEMA FINAL
NIVEL DE CURSO
NIVEL DE CURSO -
Instructional Design
La Association for Educational Communication and Technology comenzó a hacer énfasis en el diseño y el mensaje como estrategía para controlar el mensaje -
B. F SKINNER
En The Science of Learning and the Art of Teaching , Skinner afirma que las instrucciones deben ser dadas como pequeños pasos de instrucciónm las mismas que requieren respuestas abiertas a preguntas frecuentes y deben proporcionar una respuesta inmediata, y permitir
para autodidacta estimulación. Además, debido a que cada
paso era pequeño, se pensó que los aprendices
respondería a todas -
ROBERT GAGNÉ
En su libro "The Conditions of Learning", sostiene la existencia de 5 tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción.
Información verbal,Destrezas intelectuales, estrategias cognitivas, habilidades motores, actitudes.
diseño instruccional. Además afirma que la instrucción debe garantizar que quien recibe la instrucción pueden obedecer una orden subordinada antes que una princi
CChttp://saludpublicaps.blogspot.com/2011_05_01_archive.html -
FLORECIMIENTO DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL
Se adoptaron modelos instruccionales en diferentes campos y surgen nuevos modelos como respuesta a las necesidades que van surgiendo. -
SURGIMIENTO DEL MODELO ADDIE
Modelo instruccional que consta de 5 etapas
Análisis, Diseño, desarrollo, implementación '','desarrollo y evaluación -
CRECIMIENTO DEL DISEÑO INSTRUCIONAL
El diseño instruccional tuvo un gran auge en el sentor industrial y comercial pero pocos avances en el ábito académico.
Se incrementó el interésen cómo aplicar los principios de la sicología podrán ser usados en el proceso de diseño instruccional
Uso de los microcomputadores para un propósito instruccional. -
SHULMAN
TEORIA PEDAGOGICAL KNOWLEDGE
Los diseñadores deben conocer los aspectos pedagògicos relacionados con el diseño, la teorías y las estrategias instruccionales, así como también lo concerniente a la disciplina en sí. -
CHARLES REIGELUTH
Se centra en seleccionar los contenidos didácticos con el fin de mejor la consecución de los objetivos académicos.. -
COSTRUCTIVISMO Y LA INSTRUCCIÓN
Ambas teorías se unieron para exigir a los
estudiantes rla resolución de problemas complejos y realistas;
(b) trabajar en conjunto para resolver esos problemas;
(c) examinar los problemas desde perspectivas múltiples;
(d) hacerse cargo del proceso de aprendizaje
(en lugar de ser receptores pasivos de instrucción); -
DISEÑO INSTRUCCIONAL Y TICS
Auge de las Tecnologías de la Información y la comunicación con respecto a la educación, lo que plantea un repensar en los modelos educativos existentes y en la manera de plantear las instrucciones. -
4C/ID
Van Merrienbor y Dijkstra
Modelo Instruccional en 4 componentes- Descomposición de habilidades en principios
- Análisis de habilidades constitutivas y conocimiento relacionado
- Selección de material didáctico
- Composición de la estrategia formativa
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GIBBONS
propone reexaminar la fundamentación teórica del DI, alineándose con la arquitectura y la ingeniería, -
MODELO SOLE
El modelo SOLE surge como respuesta a la demanda de estrategias de diseño que incluya el uso de las TICS.
STUDENT OWNED LEARNING ENGAGEMENT -
INSURSIÓN DE SISTEMAS ELECTRÓNICOS
El uso y rápido desarrollo de los sistemas elctrónicos cambia el trabajo de los diseñadores instruccionales quienes deben pensar cómo hacer para optimizar las labores y difeentes treas en el ámbito lboral.
