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Ivan Sechenov: psicología reflexológica
Se interesó por conocer lo que llamó los reflejos del cerebro Existen unos reflejos que son involuntarios, como cuando se nos introduce algo en el ojo y parpadeamos instintivamente, y otros que son voluntarios espera que a través del entendimiento científico del cerebro será capaz de "crear" en las personas "caballeros", que están seguros de que sólo los altos actos morales con la inevitabilidad del reflejo pupilar a la luz. Era una ilusión "cientificista" -
Educación gratuita: la Constitución de 1886
Los conservadores dispusieron que la educación primaria aunque debía ser gratuita no debía ser obligatoria, y que además la educación en el país se debería regir por los preceptos de la iglesia católica, la cual la orientaría y la supervisaría.5 Por medio de la Ley general de educación de 1892, se decretó que el gobierno central supervisaría y regularía la educación en el país. -
Watson publicó un artículo titulado “Psychology as the behaviorist views it”
Que traduce: la psicología como el conductista lo vé. Una de las características centrales del Manifiesto Conductista fue su énfasis en el ambiente. Aunque Watson se refirió en muchas ocasiones a factores biológicos, ante todo neurofisiológicos en sus trabajos con animales, con niños, y con adultos, su énfasis se centró en el papel del ambiente. Nunca desconoció el rol de la biología en la conducta. En lo que respecta al ambiente, le dio importancia primordial. -
Edward Thorndike Teoría del conexionismo
Según su teoría El aprendizaje del conexionismo se da por asociaciones formadas entre estímulos y respuestas, estas se observan fortalecidos o debilitados, “paradigma de la teoría” que estaba en el aprendizaje de prueba y error donde las respuestas correctas se imponen sobre otras.La transferencia es siempre específica, nunca general.Las conexiones son más fácilmente establecidas si la persona percibe qué estímulos y respuestas van juntos.Otro concepto incluido fue la “polaridad" justo-injusto -
Influencia IBM
IBM (International Business Machine Corp. Esta compañía es una de las pocas compañías de tecnología de la información con una historia continua que data desde el siglo 19. IBM fabrica y comercializa hardware y software y ofrece servicios de infraestructura, en la década de 1920 fabricaba y vendía equipos como grabadoras de marcación, grabadoras de trabajo, sellos de tiempo y grabadoras de tráfico, "Paz Mundial a través del comercio mundial" fue su lema luego de la primera guerra mundial. -
Pavlov Reflejos condicionados
Trabajó de forma experimental y controlada con perros, a los que incomunicaba. En el laboratorio que se pasó a llamar "las torres del silencio". Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones psíquicas, o sea, las producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca. de acuerdo a una relación espacio temporal entre estímulos, se llegó a postular la teoría de que toda nuestra conducta no es nada más que una cadena de reflejos. -
Guerra al la paz
Década marcada por la transición de la guerra a la paz. Donde el conflicto armado más grande de la historia la segunda guerra mundial. De aquí se centró la instrucción para el adiestramiento y formación donde utilizaron videos, manuales y diapositivas para la aplicación del diseño de instrucción. -
Edward C.Tolman
Encabeza el Neoconductismo ( puso en duda el principio Watsoniano) -
Pressey machine
Fue Sydney Pressey quien, desde los años veinte del siglo pasado, construyó máquinas de enseñar capaces de “calificar” las respuestas de los estudiantes. Psicólogo cognitivo el cual rechazó la educación por medio de estímulos ambientales; compartió a su favor el sentido de intención propósito. Creó la “máquina para enseñar” la cual aún se usa en Estados unidos, esta máquina proporciona ejercitación y práctica “Pressey machine”. -
Inclusión en universidades para mujeres
La Universidad Nacional admitió mujeres a partir de 1936 en carreras como bellas artes, farmacia, enfermería, arquitectura y odontología, calificadas como compatibles con la función de servicio social que debía desempeñar la mujer. -
Alan Turing
Informe sobre los números computables, Trabajaba en lógica y en los fundamentos de las matemáticas para intentar crear un lenguaje universal para las computadoras.
Logró descifrar el código secreto que los nazis utilizaban en su máquina Enigma. -
Primera Posguerra
La gran depresión ( Separación de la Escuela Normal Superior de la Universidad Nacional)
Se ve afectada la educación en términos de financiación, estudiantes y recursos. -
Jorge Eliecer Gaitán propone proyecto el cual no encontró apoyo
Igual que en décadas anteriores, las contribuciones de la nación a la educación primaria se limitaron a la dotación de material escolar, mientras que los departamentos continuaron asumiendo el pago de los maestros y los municipios la dotación de localidades y mobiliario escolar. Para solucionar la anarquía a la que esta triple ingerencia daba lugar, el ministro de Educación,Jorge Eliécer Gaitán,presentó en 1940 un proyecto al parlamento en donde se contemplaba la nacionalización de la educación -
Vannevar Bushcreador del: Memex
Vannevar Bush fue nombrado por el presidente de la época como director de investigación y desarrollo, fue visionario el cual predijo muchas herramientas tecnológicas que tenemos hoy, fue el encargado de la creación de la bomba atómica durante la II Guerra Mundial. En 1945 realizó la descripción de la máquina teórica denominada “memex” dispositivo mecánico para almacenar grabaciones, libros y comunicaciones. -
Segunda Guerra Mundial
Movimiento Progresista en la Educación -
Cono de la experiencia - Edgar Dale
Edgar Dale (1900,1985) propuso en su obra Audio Visual Methods of Teaching como conclusión de sus investigaciones un modelo que explicaba que tan efectivo podían ser los métodos de aprendizaje. El Cono de la experiencia o cono del aprendizaje, representó la profundidad del aprendizaje realizado, el mismo describía su cúspide la Representación oral (descripciones verbales, escritas, etc); en su base, se describía la mayor profundidad de aprendizaje, de lo que se pretende aprender. -
Tyler modelo curricular adicto a la enseñanza
Ralph Tyler, el aprendizaje ocurre no por la acción del docente sino por la acción del estudiante, el verdadero aprendizaje se da a partir de pensar, sentir u observar. El aprendizaje no solo se trata de temas sino lo que se puede uno hacer o hablar de esos temas, además de una educación científica y racional adecuada a las necesidades y valores que conllevan metas para el individuo. El modelo curricular en la organizacion y selección de los objetivos y como final el proceso de evaluación, -
John Dewey Instrumentalismo “como pensamos”
Dewey propone una visión dinámica del concepto de experiencia: para él la experiencia es un intercambio entre el ser vivo con su medio ambiente físico y social y no una mera cuestión de conocimiento. Además la experiencia implica una sucesión de acciones y afecciones, y, por tanto no puede referirse simplemente a algo subjetivo. “La acción social y un método fundamental del progreso donde el maestro al enseñar no solo educa individuos, sino que contribuye a formar una vida social justa”. -
Alberto Lleras Camargo en 1954 quien identifica la falta de educación
La violencia política que vivió el país entre 1946 y 1957. El enfrentamiento entre conservadores y liberales y los dramáticos resultados en términos de pérdidas de vidas humanas y destrucción física no detuvieron la expansión en la educación y por el contrario dieron elementos a las clases dirigentes para destacar la importancia de educación. Es ilustrativa la posición de Alberto Lleras en 1954 quien identifica la falta de educación tanto de las clases menos favorecidas como las clases dirigente -
EU analiza a profundidad la teoría de Skinner “enseñanza programada”.
Lo que llevó a los Estados Unidos a analizar críticamente su propio sistema educativo. Parte de la respuesta fue el surgimiento del movimiento de enseñanza programada, que ya había surgido en el año 1925, pero por causa de la depresión económica quedó en el olvido, hasta que Skinner sentó las bases psicológicas para la llamada “enseñanza programada”, a través de la elaboración de la teoría del refuerzo y su aplicación al aprendizaje que se estableció como el: Movimiento de Instrucción Programada -
Skinner; Maquina de enseñar
La máquina incorpora elementos clave de la teoría del aprendizaje de Skinner.En una encarnación, la máquina era una caja que aloja una lista de preguntas que podrían ser vistos de una en una a través de una pequeña ventana. Había también un mecanismo a través del cual el alumno podría responder a cada pregunta. Tras la entrega de una respuesta correcta, el alumno sería recompensado. Skinner fue pionero en el uso de máquinas de enseñanza en el aula, en el nivel primario. -
Foucault filosofo que piensa no solo en lo que está pasando sino también en lo que va a pasar.
Su principal influencia viene de Nietzsche y Heidegger; su primera etapa 1960, donde concluyo la civilización occidental, exclusión donde los ‘normales’ juzgaban. El examen permitía un concepto no era de su agrado: calificar, clasificar y castigar”. Su segunda etapa 1969, desafiar, la definió: Los individuos piensan, conocen y valoran dentro de su tiempo de vida, su última etapa 1976:Desarrollar una ética individual la que cada uno condujera su vida de tal forma que los demás pudieran respetarla -
Hilda Taba: Modelo curricular diagnóstico de nesecidades
Sin perder la cultura ni donde se desarrollara, un currículo para cada cultura con visión en el presente y mirando hacia el futuro pueden diseñarse objetivos, contenidos y actividades enseñanza aprendizaje estructurándolo en 7 pasos: 1.diagnóstico de necesidades, 2.formulación de objetivos claros, 3.selección de contenido, 4. organización de contenido, 5. selección de contenido de actividades, 6. organización de actividades, 7.planes calidad del aprendizaje, consecución y la certeza del sistema -
Tomas Kuhn la estructura de las revoluciones científicas
Revolución no sólo en el campo de la historia de la ciencia, sino también en la filosofía de la ciencia y en la concepción que los distintos campos científicos. Su planteamiento formalista e historicista, la ciencia se desarrolla siguiendo determinadas fases: Establecimiento un paradigma, Ciencia normal, Crisis, Revolución científica y Establecimiento de un nuevo paradigma -
Robert Glaser instrucción prescrita individualmente (IPI)
Instrucción Prescrita Individualmente (IPI). Con esta nueva visión se estructuró un acercamiento al sistema de enseñanza compuesto por: objetivos de instrucción (sistema de objetivos), introducción de la conducta (sistema de entrada), procedimientos de instrucción (gestor de la red) y evaluación del rendimiento (salida de monitor). Todo este conjuntos de mediciones no sólo se realizaron para las pruebas de los alumnos, sino también para sustentar el funcionamiento del sistema. -
David paul Ausubel: Teoría del aprendizaje significativo
Aprendizaje Significativo: plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. -
Instrucción Asistida por Computador (CAI)
Sigue la inclinación hacia la búsqueda de los mejores recursos tecnológicos que respalden los procesos de enseñanza en los sistemas educativos y la apertura de nuevas tendencias instruccionales. Un gran evento se presenta para esta época a partir de la alianza de IBM con el Instituto de Estudios de Matemáticas en las Ciencias Sociales (IMSSS) de la Universidad de Stanford dirigida por Patrick Suppes, para desarrollar el primer plan de estudios para Instrucción Asistida por Computador (CAI) a niv -
Gagné The Conditions of Learning.
El adiestramiento en la fuerza área durante la II guerra mundial, donde trabajó en varios dispositivos así simular la tarea del piloto. El investigador emergió con la preocupación que los principios tradicionales del aprendizaje fueran más aplicables a las tareas de adiestramiento. Pensaba que para ellos se necesitaban un análisis psicológico de las numerosas actividades componentes y de su montaje que un estudiante requiere para ejecutar alguna habilidad educativa compleja. su idea de jerarquía -
Jerome Bruner: teoría del aprendizaje de índole constructivista
Promueve el aprendizaje del estudiante por sí mismo donde progresivamente va aprendiendo hasta llegar a la estructura final en un aprendizaje guiado por una motivación y curiosidad descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo; el diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje. -
José Manuel Villalpando Nava
Evaluación atribuído al valor del aprendizáje ( método comparativo vía para la superación pedagógica) -
Pask: Teoría de la conversación
Conversación teoría describe la interacción entre dos o más sistemas cognitivos, tales como un maestro y estudiante o perspectivas distintas dentro de un individuo, y cómo se involucran en un diálogo sobre un concepto dado e identificar las diferencias en la forma en que lo entienden.
Teoría de la conversación salió de la obra de Gordon Pask en el diseño y modelos de estilos de aprendizaje individuales de instrucción; lo que respecta a los estilos de aprendizaje. -
Implantación de Políticas de Modernización de la Educación Superior
Formación de Docentes.
Plánes y Prográmas de Estúdio -
Sistema Plató
La Unesco y el Icsu en París, destacaron el uso de videocaseteras con fines Educativos. -
Teoria de sistémas: inclusión para la enseñanza
Estos modelos se fundamentan en la teoría de sistemas, se organizan en sistemas abiertos y a diferencia de los diseños de primera generación buscan mayor participación de los estudiantes en Europa introducen las primeras computadoras para la enseñanza del lenguaje pascal, igualmente a los colegios de secundaria. -
Robert Mager
Tratado sobre la Construcción de Objetos Institucionales -
Colombia: crisis en la educación por conflictos
Durante la mayor parte del siglo XIX la educación en Colombia se vio afectada por los constantes conflictos entre los partidos políticos, y por la relación de éstos con la iglesia católica. -
Walter Dick y Lou Carey Modelo diseño de instrucción
Desarrollaron un modelo para el diseño de sistemas instruccionales basado en la idea de que existe una relación predecible y fiable entre un estímulo (materiales didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el aprendizaje de los materiales). El diseñador tiene que identificar las competencias y habilidades que el alumno debe dominar y continuación seleccionar el estímulo y la estrategia instruccional para su presentación. -
Procesador Electrónico
Se iniciaron las primeras implementaciones del Lenguaje LOGO sobre Microorganizadores ( Potente menos voluminoso y más seguro) -
Inicios de la Teoría Cognitiva
Se fundamenta en la teoría cognitiva, se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. -
Creación ADDIE herramineta de formación y apoyo
Inicialmente creado para la instrucción militar. Este modelo es un esquema sencillo que sirve para contemplar las fases de cualquier tipo de actividad de formación o diseño de material. Es un acrónimo de los términos Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Las fases del modelo ADDIE son 5. Pero cada fase puede y debe ser descompuesta en subfases, en las que acomodará los elementos que, desde la perspectiva de cada caso, deben ser tenidos en cuenta. -
Charles Reigeluth Teoría de la elaboración y la simulación
Define al diseño instruccional como la disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante. Elaboración:contenido que debe ser aprendido se dispone de manera que más simples más generales conceptos,principios y competencias todavía acumulan para progresivamente estrecho y detalladas elaboraciones,que ocasionen nuevos contenidos en un contexto significativo.Simulación:la adquisición,aplicación y evaluación -
Ausubel teoría del aprendizaje significativo
Aprendizaje Significativo plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. -
Gardner Teoría de las Inteligencias Múltiples
Propuso que la vida requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia: lingüística no solo la oral sino la gesticular, etc. Lógico-matemática capacidad para resolver problemas matemático como lógicos. Especial ver el mundo de diferentes perspectivas: Musical un arte a nivel cultural universal. Corporal y motriz requieren para manejar herramientas o para expresar ciertas emociones o intuitivamente. Intrapersonal de acceder a sus sentimientos y emociones. Interpersonal y naturalista -
Teorías constructivistas y de sistemas.
Se fundamentan en las teorías constructivistas y de sistemas. El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
El diseño instruccional es la ciencia de creación de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementación, evaluación, y mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje -
Modelo ASSURE: Heinich, Molenda, Russell y Smaldino
Desarrollaron el modelo ASSURE incluyendo dentro del diseño de instrucción de Robert Gagné para asegurar su uso efectivo. El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante. ASSURE presenta seis fases o procedimientos. -
Navegador Netscape
Sale al mercado el primer navegador Netscape, el cual facilita como método la exploración del internet, de aquí se permite la inclusión de las teorías constructivistas y conseguir herramientas para el manejo para este aprendizaje. Donde el estudiante busca lo que necesita y el maestro se vuelve un guía. -
Sale al mercado Windows 95
Corporación fundada por Bill Gates y Paul Allen, permitió a los millones de usuarios, en el mundo, acceder a una interfaz gráfica, basada en el concepto de ventanas. Donde permite funcionalidad de multitarea y multiusuario. Permite una interacción entre el usuario y el Pc. -
inteligencia artificial no necesita emular al cerebro humano
Se efectúa un ejercicio donde el mejor ajedrecista era vencido por un computador; el ruso Se efectúa un ejercicio donde el mejor ajedrecista era vencido por un computador; el ruso Gary Kasparov, tuvo que tragarse su orgullo y aceptar la derrota ante la computadora Deep Blue de IBM. -
Richard E. Mayer modelo SOI psicología cognitiva
Muestra el proceso mental, toma en cuenta la enseñanza a través de sistemas multimedia para que el aprendizaje sea más efectivo. El modelo SOI muestra el esquema de procesos del pensamiento y cómo se aprende usando los sistemas multimedios. El conocimiento esta al utilizarse principalmente libros multimedia, clases magistrales y entornos multimedia. Seleccionar, Organizar e Integración. -
Modelo de David Jonassen
Presenta el modelo para: diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento con el aprendizaje con el computador: (aprender haciendo).1) Preguntas/casos/problemas/proyectos, 2) Casos relacionados, 3) Recursos de Información, 4) Herramientas cognitivas, 5) Conversación / herramientas de colaboración 6) Social / Apoyo del Contexto. -
según Broderick
Diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que desarrollan la cacidad de los estudiantes a elaborar una tarea específica. -
Un estilo de aprendizaje según López
implica que el humano haga uso de las facultades cognitivas pero no necesariamente un estilo cognitivo implica un estilo de aprendizaje, ni tampoco estrategia de aprendizaje y estilo de aprendizaje es lo mismo; son usadas como herramientas para el aprendizaje no como formas de estilo de aprendizaje. En términos generales el estilo cognitivo hace relación a tendencias mientras que el estilo de aprendizaje a preferencias -
Surge el Conectivismo
Teoría y Fuente para explicar la Educación en la era digital , su intención es mantener actualizada la información y el conocimiento. -
Adaptación de herramientas innovadoras para Colombia
El interés por el estudio de los ambientes de aprendizaje digitales dentro de la comunidad educativa es fruto del aumento de la oferta de programas a través de la modalidad de e-learning y del avance de las tecnologías de la información, en cuanto a los dispositivos, y las herramientas diseñadas que potencian eficientemente estos entornos y posibilitan mayores capacidades de procesamiento de la información a través de múltiples formatos -
Diseño Instruccional por Amell
Incorporación de Instrucciones Técnicas y Pedagógicas para transformar contenido On-Line de calidad. -
UNESCO, 2009
El aprovechamiento adecuado de las TIC en el ámbito educativo es crucial para facilitar a los educadores las herramientas necesarias para impactar creativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiéndoles superar los retos y desafíos que les demanda un entorno de cambio global para avanzar con éxito hacia una sociedad basada en conocimiento -
AVA Ambientes Virtuales de aprendizaje
Actualmente los ambientes de aprendizaje basados en computador (AABC) son cada vez más frecuentes en los diferentes niveles, tanto en la educación básica como en la superior. Estos son diseñados con fines educativos y se plantea su uso con el propósito de apoyar el desarrollo de diferentes procesos de enseñanza y aprendizaje en diversos dominios de conocimiento
