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Pedagogía medieval
La pedagogía de la fe, desde una postura individualista, dogmática y autoritaria, de allí también surge la pedagogía normativa, hablando de formación desde el liberarse de objetos y personas. -
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La Educación según el Estoicismo
Zenón fue uno de los fundadores de la escuela estoica (staoa poikile en la columna del mercado de Atenas el cual Zenón acostumbraba disertar) este modelo pedagógico tiene por base la corrupción del hombre como resultado del yogos y de la razón, por lo tanto, la ruptura con la fundación única del mundo y del hombre y la alineación de la naturaleza que todo involucra. -
Period: 368 to 369
Obra la Republica de platón
Esta obra implica el arte de permitir que los seres humanos sean mejores ciudadanos, menciona las funciones político pedagógicas y la relación intrínseca entre las mismas, una relación de apoyo entre estado e individuo. -
Period: 374 to 483
La educación como artificio de los sofistas
Los sofistas (maestros de la sabiduría) están en el inicio de la pedagogía infantil los entiende su oficio como artístico, que tanto puede ser aprendido como enseñado, la pedagogía sofista se caracteriza por el hecho de transformar el discurso humano en objeto, ellos distinguen entre el interés por la verdad y el interés el efecto. -
Period: 384 to 322
Educación y pedagogía como praxis en Aristóteles
La importancia de la pedagogía según Aristóteles tiene su lugar epistemológico entre las ciencias prácticas en su sentido más estricto, principalmente por medio de la obra popularizadora de la educación infantil. -
Period: 384 to 322
Educación y pedagogía en Aristóteles
Destaca tres aspectos importantes: ciencias teóricas y prácticas, la triada pedagógica, y la implementación de la teología. -
400
Teoría de educación enciclopédica
Teoría que ofrece conocimientos necesarios para la vida pública y en sociedad, de allí surge el concepto de cultura general. Hace relevante la pedagogía sofista y el valor de transformar el discurso humano en objeto en pro de alcanzar algo, así mismo bajo un enfoque dogmático pretender que el objetivo de educar sea imponer la postura individual a cualquier precio -
Period: 436 to 338
El humanismo retorico de Isocrates
Isocrates asume la tarea pedagógica de anunciar y difundir una educación que use de manera consiente y responsable, probablemente la obra pedagógica más relevante producida por la cultura romana, desarrolla ampliamente la teoría -
Period: 470 to 399
Educación socrática
La importancia del autoconocimiento, a partir del dialogo socrático que se enfoca en enseñar más allá de un intercambio de información. “ somos hombres en búsqueda de sabiduría” -
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Renacimiento y reforma
El pensamiento pedagógico del renacimiento humanista llega a si ápice en la pedagogía pansofica (del griego sabiduría universal) del obisco checo, la idea pedagógica es realmente pensada de manera amplia e integrada en el programa de una “reforma común y general” en el ámbito religioso, moral y social, a partir de un mundo desunido y que se generó en un laberinto, como Comenio. -
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La idea pedagógica en Rousseau
Rousseau habla fundamentalmente de la naturaleza del hombre, esboza la evolución del hombre de ser natural a ser social como un proceso altamente bipartido y rico en tensiones.
Rousseau rechaza la propuesta de la pedagogía antigua, así como la del cristianismo medieval y no recomienda al hombre un orden superior, pero si a sí mismo y a la capacidad de producirse a si mismo. -
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Schiller,frobel y la idea romántica del juego
El pedagogo alemán friedrich frobel es el creador de lo jardines recibió fuertes influencia de las filosofías de hegel y de fichte fue admirador y discipulado de pestalozzi se aparto de el y creo su propia metodología por que aquella no era apropiada para la primera infancia,considero dar desde el nacimiento una formación integral y aprovechando al máximo la capacidades naturales. -
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Schleiermacher y la transmisión de teoría y practica
Es llevado por la idea de una transmisión dialéctica de teoría y práctica, más exactamente por la idea ética del bien mayor y de su concretización histórica en realidad empírica de política y pedagogía. Para schleirmacher la educación entra en el ámbito de la ética y desde el inicio es comprendida como una práctica ética. -
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Hegel y el ritmo de la formación
incluye una teoría de formación completa y su “fenomenología del espíritu” solamente podría ser entendida como una grandiosa filosofía de formación, el no piensa en formación ni como un proceso unilineal de un desarrollo orgánico (desde adentro hacia afuera) ni como socialización unilateral por medio de la interiorización de papeles y normas sociales (desde afuera hacia adentro).la formación ocurre entre el ritmo de renuncia y en el de auto reflexión, alineación y reflexión. -
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Herbart y la moralidad como la mayor y más absoluto propósito de la educación
Siente la necesidad de una ciencia profesional pedagógica para educadores profesionales y para el futuro profesorado, busca un realismo pedagógico que se destaque del idealismo trascendental de Kant. En la opinión de Herbart el niño viene al mundo sin voluntades y libre de cualquier comportamiento moral, herbart defiende la posición de que todo y cualquier acto psíquico es un acto de representación. -
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Herbart y la moralidad como el mayor y más absoluto propósito de la educación
El siente la necesidad de una ciencia profesional pedagógica para educadores profesionales y para el futuro profesorado. En la educación del gentleman de Locke, el ve el peligro de la generación mudana, en la pedagogía utópica de Rousseau, el busca un realismo pedagógico que también se destaque del idealismo trascendental del proceso educacional. -
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Marx es la emancipación del hombre
No era un clásico pedagogo pero fue muy conocido en el ámbito de la pedagogía, su contribución para la historia de la pedagogía no fue solamente de orden político escolar y formativo sino que el la transformo en algo activo y social. -
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Kaierkegaard,Nietzsche y la mirada pedagógica para el individuo
Merece el reconocimiento en la historia de la pedagogía por haber contribuido con la búsqueda implacable del conocimiento y la verdad infinita. -
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Dilthey y la teología psíquica
puede revindicar su lugar en la historia de la pedagogía tiene dos motivos uno es el intento de establecer una delimitación dada en el pensamiento pedagógico y las ciencias naturales.
El segundo por esfuerzo de definir la pedagogía no solo como disciplina histórica sino como lugar de investigación empírica -
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Dewey y el problema de experiencia pedagógica
John dewey es la mas relevante presentación pedagógica de norte América con su principal obra pedagógica, democrática conocido como democraty and education de 1916 uno de los últimos clásicos de la pedagogía mundial mente conocida
