-
Primera generación-Hasta el 1930
Periodo pre-tyleriano.
Sentó las bases de la evaluación con rigor científico. Se busca qué y cuánto han aprendido los estudiantes. -
Segunda generación Tyleriana
La evaluación se basa en objetivos.
Diferenciación entre evaluar y medir.
La evaluación es un proceso.
Se busca perfeccionar el currículum. -
Tercera generación-De la inocencia
No había interés en:
-formar profesores competentes
-solucionar las necesidades de los menos provilegiados
-identificar problemas en el sistema educativo -
Realismo
-Se emplea el método del criterio profesional para evaluar propuestas y verificar periodicamente los resultados.
-Se diseñan programas de intervención educativa que exigen la participación de personal especializado
-Se aportan fondos para evaluar programas que surgen como proyectos nacionales -
Cuarta generación-Profesionalismo
-florecen los modelos educativos
-las universidades diseñan programas para formar especialistas en evaluación
-se fundan centros para la investigación educativa
-surge el interés por la calidad de la educación
