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El Kindergarten de Froebel (1782-1852)
Se le conoce como el padre de la educación preescolar y se reconoce su importante labor en la elaboración de material didáctico que ayudaba a los niños a desarrollar su pensamiento lógico y a aprender de una manera divertida, pues este material está diseñado para que el niño a través del juego se introduzca en las primeras nociones matemáticas. Froebel propone que el niño juegue espontáneamente y que se le estimule su desarrollo físico e intelectual. -
El sistema Bradford
Las hermanas McMillan crean el famoso sistema de escuela Bradford que se preocupa por el desarrollo integral del niño especialmente por todo lo relacionado con los hábitos de aseo, la salud corporal y la alimentación escolar. Fueron las precursoras de la alimentación escolar obligando al estado a implementar la
alimentación para los niños en edad escolar reconociendo la importancia que tiene un niño bien alimentado para su desarrollo académico e intelectual. -
La casa Dei Bambini de María Montessori (1870-1952)
Las ideas de María Montessori (MEN, 2009) buscan crear un ambiente preparado para los niños donde ellos puedan desarrollarse libremente pero bajo el estímulo de un material especial diseñado por ella, para ayudar al niño en la exploración del mundo que lo rodea y así lograr el desarrollo de sus habilidades cognitivas. -
El método Decroly (1871-1932)
Decroly introduce en su teoría el principio de globalización y de interés; el primero hace referencia a las funciones intelectuales del niño y a su manera de percibir el mundo que lo rodea y el segundo está relacionado con los centros de interés donde los niños se organizan teniendo en cuenta sus necesidades y su interés por lo que quieren aprender. Los centros de interés buscan que el niño aprenda jugando y que de esta manera él pueda conocerse a sí mismo e interactuar con la naturaleza -
Vygostki (1896-1934)
Vygostki y la teoría del origen social de los procesos psicológicos superiores
Sus teorías concuerdan con los enfoques actuales que consideran los procesos educativos como procesos compartidos adulto-niño o entre iguales. Las personas que rodean al niño no son sujetos pasivos en su desarrollo, sino que contribuyen a facilitar, dar sentido y significación a la experiencia infantil. -
Metodología Agazziana
Este método fue creado por las hermanas Agazzi (1919) y se basa en la libertad y espontaneidad del niño. A través de este método se busca que el niño realice un trabajo independiente de manera lúdica y que para ello utilice material que puede reciclar del medio, especialmente de su hogar.