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Period: 1501 to
Nacimiento de la Escuela Tradicional.
ESCUELA TRADICIONAL: Contexto de la modernidad, desde el siglo XVI, al XVIII, se produjo un conglomerado de fenómenos: el renacimiento, la revolución científica, la reforma y la contrarreforma, la revolución industrial, y la revolución francesa.
Dío origen a una práctica educatica: Metódica, Ordenada, Magistrocéntrica, Enciclopédica y Verbalista. El aprendizaje era considerado un proceso repetitivo y la enseñanza una transmición cultural. -
Wolfang Ratke (1571-1635)
Fue el primero en usar la palabra "Didáctica" como ciencia y arte de la enseñanza. -
Juan Enrique Alsted (1588-1658)
"La didáctica es el método de estudio para todo y tan necesaria como la carta náutica al marinero y la regla y el compás del arquitecto" -
Juan Amo Comenio (1592-1670)
Es por su "Didáctica Magna" que ocupa un lugar de primicia en el pensamiento educativo y pedagógico. -
Jhon Locke (1632-1740)
Hace de la didáctica una técnica para disponer la mente del alumno de tal manera que pueda aprender cualquier ciencia. -
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)
Afirmó que las técnicas educativas debían adaptarse a la naturaleza del ser. Introduce las ideas de educación positiva y edicación negativa. -
Juan Enrique Pestalozzi (1746-1847)
Le dio a la educación un caracter netamente social. Fue el fundador de la Escuela Elemental Moderna. -
Juan Federico Herbart (1776-1841)
En el Siglo XIX apunto al desarrollo de los pasos formales de la enseñanza. -
Spencer Herbert (1820-1903)
Fue destacado en naturalismo y en positivimos ingles. Es el padre de la Pedagogia Positivista. -
Emilie Durkhein (1850-1917)
Creador de la Sociología contemporanea. Ocupó una cátedra de Pedagogía en la soborna. Si bien su obra es sociológica, tiene influencia en el ámbito pedagógico. -
Pierre Bonet (1878-1951)
Fue el que propuso el termino de la Educación para la Escuela Nueva. -
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Escuela Nueva
Se le da una importancia mayúscula al alumno como centro de actividad en el aula. Le da importancia a la organizacion de un programa escolar en su totalidad. Atendiendo las necesidades e intereses del alumno. -
Giusseppe Lombardo (1879-1938) / Giovanni Gentile (1875-1944)
Giusseppe: La Teoría de la Educación y la Historia de la Educación son aspecto de una misma temática y entre una y otra esta la didáctica, la cual se ocupa de los problemas particulares de la educación.
Gentile: Es un teoríco de la Pedagogía en tanto Teoría de la Educación, que investigó como el hombre se supera y la Filosofía le brinda el marco teoríco necesario. -
John Dewey (1859-1952)
Su Pedagogía es pracmática en instrumentalista, psicologista social y democrática. Funda la Educación Experimental de Chicago. La didáctica toma el nombre del instrumentalismo y el experimentaismo. -
Maria Montessorri (1870-1952)
Fuerte planteamiento didáctico, define la libertad de la educación a la que considera el centro de la misma. Busca que los niños adquieran autonomia, siendo esta la adquisición de habitos de orden escolar y social. -
Ovidio Decorly (1871-1932)
Muestra que la mente del niño realiza una actividad sincrética: percibe, siente y se expresa en termino de totalidad (glovalización). Los programas de enseñanza deben mostrar áreas y no disiplinas aisladas unas de otras. -
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Pedagogía Católica
En la didáctica de la iglesia, educar es una actividad humana pero al mismo tiempo adquiere dimención de vocación divina. -
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Pedagogía No-Directiva
Es una tendencia educativa que sostiene que cada sujeto se debe realizar de acuerdo a sus caracteristicas y debe tener presentes las diferncias individuales. Tiene como objetivo: formar personas que interactúen armónicamente con los demás y que trabajen en la formacion de las sociedades futuras. -
William Heard Kilpatrick (1871-1956)
El proyecto como método didáctico es una actividad intencionada en la que los alumnos realizan una tarea en un ambiente natural , integrando la enseñanza. -
Edwar Claparede (1873-1940)
"La didáctica debe tener en cuenta las técnicas mentales propio del niño y sustituir el punto de vista lógico del punto de vista psicológico y genético." -
Carl R. Rogers (1902-1987)
Desarrolla su teoria desde la Psicologia y desde la terapeutico. Sus ideas fueron elevadas al campo pedagogico y al ejercicio de la docencia. -
Adolfo Ferreire (1879-1960)
Fue impulsor de la Psicopedagogía propuso el concepto de la "Pedagogía Funcional" que está basado en las necesidades e intereses del niño. También concidera que toda actividad surge por toda necesidad. -
Celestin Freinet (1896-1966)
Su propuesta educativa se basa en la Pedagogía Activa, centrada en los intereses de sus alumnos - Pedagogía Popular y Educación por el trabajo. -
Jacques Maritain (1840-1973)
Entiende a la educacion como la formacion de la personalidad. Elaboro un humanismo cristiano basado en el concepto dinamico de persona. -
Rogert Cousinet (1889-1973)
Creador del método de "Trabajo Libre por Grupo" en el que se trata de poner al niño en condiciones de actuar, y el cual está fundado en la vida social de los grupos -
Helen Parkurst (1890-1973)
Creadora del Plan Dalton: es para aprender y no para enseñar, de acuerdo al ritmo de cada alumno. -
Carleton W. Washburne (1889-1971)
El método propuesto es semejante al Plan Dalton, pero con un carácter más colectivo ya que los alumnos realizan trabajos común. -
Victor Garcia Hoz (1911-1998)
Favorece la actividad del alumno,la busqueda y la reflexión, ofreciendo un escenario nuevo. Esto se realiza en un sujeto que tiene caracteisticas propias y originales, y que vive y actua como persona. -
Jean Piaget (1896-1980)
Defensor de la Escuela Activa. La acción, la creatividad, el trabajo del alumno atravéz de la experimentacion, el juego y actividad grupal son sus pilares. -
Period: to
Corriente Tegnológica
El enseñar se disvincula de los fines de la educación y educan el modificar conducta. El planteamiento, la conduccion (técnicas y métodos para la enseñanza) y la evolución del aprendizaje constituye en el campo de la didáctica generando una normativa para el docente. -
Period: to
Pedagogía de la Liberación
Establece la relación entre educación y sociedad. Sostienen que hay tres tipos de sociedades: la cerrada tiene como valor fundamental la jerarquización; la abierta en la cual las clases populares son revalorizadas; y la de transición manifiesta una posición progresiva. -
Paulo Freiré (1921-1997)
Educar es una situación pedagógica en la que el hombre se descubre a si mismo y aprende a tomar conciencia del mundo que lo rodea. La educación liberadora busca ayudar al oprimido a obtener una conciencia critica. -
Reconceptualización del Curriculum
El curriculum paso a ser el objeto de concocimiento central de la didáctica la cual pierde sustento téorico ya que las fundamentaciones filosóficas, políticas y sociológicas no estan presentes. -
Escuela Critica
El paradigma critico en tanto que modelo para interpretar que la vida social, lo base de una teoria critica. Su objeto es describir e interpretar la dinamica de la sociedad y concidera como pueden modificarse sus propios constitutivos. -
Didáctica de la Comprensión
Que las personas no aprenden del mismo modo e inclusive que una misma persona no aprende utilizando los mismo procesos
