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1 BCE
PRECURSORES
Platón y Aristóteles como precursores de los planteamientos psicopedagógicos. -
Period: to
ETAPA DE ORÍGENES Finales S.XIX - 1915
En Europa y Norteamérica se comienza a reconocer la Orientación Profesional como una función básica parte de la educación pública. En Europa se comienza a institucionalizar la Orientación.
Diferencia de conceptos: Europa = Orientación Profesional y EEUU= Orientación Vocacional. -
Primer Servicio de Información (Berlín)
ALEMANIA -
Primer Instituto de Psicología Pedagógica de Europa.
BÉLGICA. De los primeros países en trabajar el concepto de Orientación y Psicopedagogía. -
Oficina de Orientación Profesional en Berlín
ALEMANIA. Creación en Europa con el objetivo de potenciar una reforma social con la orientación y la formación profesional. -
"Choosing a career" E.W. Weaver
Importancia de los procesos de transición vital y transición de ámbito educativo a laboral. -
Primera Oficina de Orientación Vocacional (E.E.U.U)
ESTADOS UNIDOS. Por Frank Parsons con objetivo de potenciar una reforma social a través de la formación y orientación profesional. -
"Choosing a Vocation" Frank Parsons
Introducción del término "Orientación Vocacional". Inicio de la sistematización de la Orientación Profesional con aparición del primer manual científico denominado "Choosing a Vocation" por Parsons. -
Primer Servicio Europeo de Orientación Profesional (Bélgica)
Por A. G. Cristiaens con la ayuda de Decroly, -
"Vocational and Moral Guidance" J.B. Davis
Se comienza a reconocer la Orientación Profesional dentro de la educación pública como una función básica muy ligada al proceso educativo de los estudiantes. -
"Educational Guidance" T.L. Kelley.
La Orientación es un proceso continuo y no puntual. Se aleja de la concepción de la Orientación con enfoque diagnóstico. -
Period: to
ETAPA DESARROLLO Y MADURACIÓN. 1915-1950.
Comienza normativización e institucionalización en Europa.
Cambios socioeconómicos importantes: guerras mundiales, crecimiento industrial, Orientación Profesional enfocada en psicometría y asociación características personales con trabajo o función a desempeñar.
Surgen dos grandes tendencias: estabilización de la Orientación Profesional en el sistema educativo formal (aportaciones Proctor, Brewer y Mathewson) y comienzo de Counseling (Rogers) -
1ª Ley sobre Regulación Servicios de Orientación.
Primera Ley sobre la regulación de los Servicios de Orientación. Al principio muy ligados a la orientación laboral (Alemania). -
DÉCADA 20' Desarrollo psicometría
Cambio en el modelo de la Orientación Vocacional que deriva en un modelo más clínico por el desarrollo de la psicometría. -
Instituto Nacional de Estudio del Trabajo y de Orientación Profesional (Francia)
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COUNSELING
Este concepto aparece por primera vez en la obra "Workbook in Vocations" de Proctor, Benefield y Wrenn. Hace referencia a un proceso psicopedagógico que se emplea para ayudar y acompañar a una persona en la autocomprensión y autoconocimiento de sus aptitudes, intereses, expectativas etc. Enfoque psicológico-clínico. -
1ª Legislación sobre Oficinas de Orientación Escolar y Profesional (Bélgica)
Incluye la organización y el funcionamiento. Con el paso del tiempo, este término se acabará expandiendo por el resto de países. -
Nuevo enfoque COUNSELING de Carl Rogers
Carl Rogers aporta una nueva perspectiva sobre el Counseling que se fundamenta en premisas humanistas y acerca la intervención utilizando este método al ámbito educativo. -
Period: to
ETAPA DE CONSOLIDACIÓN Y PROFESIONALIZACIÓN. 1950-1970.
La Orientación Profesional se comienza a ver como forma de ayuda a la persona a prepararse, acceder y mejorar en un trabajo, basándose en autocomprensión, autoconcepto, actitud del orientador y entrevista (Counseling).
Introducción de teorías evolutivas: Orientación Profesional como proceso de ayuda en todo el ciclo vital. -
(AIOSP) Association Internationale d'Orientation Scolaire et Proffessionnelle
Asociación que agrupa a miembros individuales y a organizaciones de Orientación de más de 40 países. La manera de divulgación que emplean es el "AIOSP Bulletin" -
Tratado de Roma (UE)
Consiste en un artículo concreto que recoge los principios más generales de la Orientación Profesional: individualidad de las acciones, obligatoriedad y dependencia de los poderes públicos, diseminación por todas las regiones europeas, experimentación. -
Plan General de Educación (Alemania)
La Orientación comenzará a estar presente en el currículum de las escuelas y el profesorado será el responsable de su cumplimiento a nivel grupal. El orientador, por su parte, se dedicará a la orientación individual. -
DÉCADA 70'. EDUCACIÓN PARA LA CARRERA
Origen movimiento Educación para la carrera.
Autoorientación y toma de decisiones autónoma, consciente y motivada. El orientado es un sujeto ACTIVO en su orientación. Finalidad de enseñar a los alumnos habilidades, competencias y destrezas para hacer frente a la sociedad y cambios tecnológicos. Movimiento que aparece para intentar poner una solución a los estudiantes de las escuelas que tienen una formación muy escasa que les dificulta adaptarse a la vida adulta y acceder a puestos de trabajo. -
A PARTIR DE 70'. EDUCACIÓN PSICOLÓGICA
Desarrollo movimiento movimiento EDUCACIÓN PSICOLÓGICA: orientación para desarrollo personal (aspectos afectivos y cognitivos) desde el proceso educativo y en relación con el entorno. La autoestima es uno de los mayores impedimentos en el nivel afectivo para la toma de decisiones. -
Period: to
RECONOCIMIENTO SOCIAL DE LA ORIENTACIÓN
Orientación para grupos concretos de alumnos (minorías o colectivos específicos). Se inician modelos de intervención por programas, aunque no se elimina el remedial. También se desarrolla el modelo de consulta con intervención indirecta del orientador y directa del profesor/tutor. -
Period: to
ETAPA PROFESIONALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN. RECONOCIMIENTO E INSTITUCIONALIZACIÓN.
Origen movimiento EDUCACIÓN PARA LA CARRERA
Desarrollo movimiento movimiento EDUCACIÓN PSICOLÓGICA: orientación para desarrollo personal (aspectos afectivos y cognitivos) desde el proceso educativo y en relación con el entorno. La autoestima es uno de los mayores impedimentos en el nivel afectivo para la toma de decisiones. -
"Career Education: What It Is and How to Do It." Hoyt, Kenneth B.
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MITAD 70'. Resultados de estudios longitudinales.
Los estudios longitudinales dan valor a resultados obtenidos en cuanto a necesidad autoorientación del individuo y nuevas perspectivas en la utilización de test de diagnóstico. -
Forum Europeo de Orientación Académica (FEDORA)
La Orientación Profesional comienza a ser importante en la Educación Superior (Universidades) y no solo en los niveles de Enseñanza Obligatoria.