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Nacimiento del bebé
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Primera sonrisa ( Primera infancia )
En el primer mes el bebé esboza su primera sonrisa. Esta es solo un acto reflejo y es denominada sonrisa refleja. A partir del mes y unas semanas, el bebé empieza a sonreír en respuesta a estímulos externos, este acto es esencial para su desarrollo emocional saludable. -
Emociones primarias ( Primera infancia )
Las primeras emociones que empieza a expresar el bebé son la alegría, tristeza, disgusto, enfadado, sorpresa, miedo. Estas emociones se manifiestan entre el segundo y octavo mes de vida.
Las emociones son la primera forma de comunicación del bebé. Los bebés reaccionan a las expresiones, al tono de voz y a las emociones de otros. -
Emociones de autoconciencia ( Primera infancia )
El bebé desarrolla la empatía, la envidia, la vergüenza, el orgullo y la culpa.
Estas emociones aparecen entre el año y medio y los dos años años y medio. A partir del año y medio de vida, el bebé se reconoce en un espejo, se refiere a él mismo por su nombre e imita el comportamiento de los adultos. -
Temperamento ( Primera infancia )
Las respuestas emocionales a situaciones similares varían de un niño a otro. Un niño puede estar animado y feliz la mayor parte del tiempo, sin embargo, otro puede llorar mucho y mostrar humor negativo a menudo.
Estos comportamientos reflejan las diferencias en su temperamento, el estilo de comportamiento de un individuo y la forma característica de respuesta emocional. -
Confianza ( Primera infancia )
El primer año de vida está caracterizado por la fase del desarrollo de la confianza frente a la desconfianza. La lucha de la confianza frente a la desconfianza no se resuelve en el primer año de vida; vuelve a surgir en cada etapa del desarrollo y puede tener resultados positivos o negativos. -
El Yo ( Primera infancia )
El yo es encontrado y construido por los propios niños a lo largo de su vida. Al final del segundo año de vida, los bebés empiezan a reconocer su propia imagen. -
Independencia ( Primera infancia )
El sentido de la independencia se convierte en un tema central en la vida del niño.El niño pasa primero por un proceso de separación, que implica la separación de la madre, y después de individualización, que implica el desarrollo del yo.
Erickson creía que la independencia es un aspecto importante en el 2º año de vida, y describió la segunda fase del desarrollo como una fase de autonomía frente a la vergüenza y la duda. La autonomía construye el desarrollo mental y la habilidad motora del niño. -
El yo ( Niñez temprana )
Durante la niñez temprana avanza el desarrollo de enfrentarse al tema de la iniciativa frente a la culpa y la mejora en el conocimiento de si mismo.
Iniciativa frente a la culpa: En esta etapa los niños deberán descubrir que tipo de persona serán; se identifican en gran medida con sus padres. Cuentan con una gran cantidad de energía y por su propia iniciativa pasan a ampliar su mundo social.
Conocimiento de sí mismo: Es la representación cognitiva del yo y su solidez . -
Lenguaje emocional ( Niñez temprana )
Entre los dos y tres años, hay un aumento rápido del vocabulario emocional. El niño es capaz de clasificar sus emociones, es decir, puede hablar sobre las experiencias pasadas, presentes y futuras. Identifican las causas y consecuencias de de las emociones asociadas a ciertas situaciones. -
Desarrollo moral ( Niñez temprana )
El desarrollo moral implica el desarrollo de los pensamientos, sentimientos y comportamientos relacionados con las reglas y las convenciones sobre lo que la gente debe hacer en sus relaciones con otras personas.
Desde los 4 a los 7 años los niños piensan que la justicia y las reglas se conciben como propiedades inalterables del mundo. -
Género ( Niñez temprana )
El género se refiere a las dimensiones psicológicas y sociales de ser hombre o mujer.Los padres influyen en el desarrollo del niño con las acciones y los ejemplos.
La identidad de género es el sentimiento de ser hombre o mujer, que la mayoría de niños adquiere a los tres años.
El género puede verse influido por la biología, por la sociedad, por los padres, por los iguales y por la cognición. -
El yo ( niñez Intermedia-tardía )
El desarrollo de la auto-comprensión: Durante esta etapa la auto-comprensión deja de ser la definición de uno mismo a través de características externas para convertirse en la definición de uno mismo a través de características internas.
Los niños de primaria tienden a definirse a sí mismos basándose en características y comparaciones sociales. -
La autoestima y el autoconcepto ( niñez Intermedia- tardía )
Una autoestima alta y un autoconcepto positivo son factores importantes para el bienestar infantil. El concepto de autoestima hace referencia a la evaluación global del yo. El autoconcepto es la evaluacion del yo especifica para un área concreta. -
Desarrollo emocional ( niñez tardía )
Los niños en esta etapa desarrollan una mayor capacidad para entender emociones complejas como el orgullo y la vergüenza.
-Tienen una mayor tendencia a tomar en consideración los hechos que dan lugar a una reacción emocional.
-Mejoran en la capacidad para suprimir u ocultar reacciones emocionales negativas.
-Emplean estrategias personales para reconducir los sentimientos. -
Desarrollo moral ( niñez tardía )
Según Piaget, los niños de mas edad evalúan las intenciones de un individuo, consideran que las reglas pueden cambiarse y son conscientes de que el castigo no siempre es el resultado de una acción errónea.
Desde los 10 años en adelante, los niños muestran una moralidad autónoma.
El desarrollo moral de los niños puede verse influido por la cultura, la familia y el género. -
Género ( niñez tardía )
Una de las diferencias de género más recurrentes hace referencia al hecho de que los niños sean más agresivos físicamente que las niñas, característica que se detecta en todas las culturas y que aparece muy temprano en el desarrollo del niño.Según un estudio, en los países con un mayor nivel de desarrollo tanto las mujeres como los hombres se consideraban mas similares a los individuos del género opuesto, mientras que esto no aparecía en los hombres y mujeres de países menos desarrollados.
