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500 BCE
Elaborado por Mónica Viviana Mora Ardila - Diana María López muñoz
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427 BCE
Platon
Pionero en educación, la clasifica en cuatro ramas: ontologia, metafísica, etimologista y dialéctica. Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes ( cualidades y privilegios) respecto al sistema educativo griego.
La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes. -
300 BCE
Aristoteles plan educativo basado en cinco periodos educativos
1.la infancia o crianza formación de hábitos 2, alcanzaba hasta los 5 años, consistía en el desarrollo de los hábitos, pero sin lecciones y sin obligaciones. 3 abarcaba hasta los 7 años, profundizando en los hábitos. 4. Desde los 7 años hasta la pubertad, era el periodo de educación pública con asignaturas como: gimnasia, lectura, escritura, música y dibujo. 5.educación liberal, impartida en Liceos, con asignaturas: las matemáticas, lógica, metafísica, ética, música, física o biología. -
1450
EL IDEALISMO EN LA EDUCACIÓN
busca unir al educando con la realidad en la que se encuentra inmerso, El currículo, debe centrarse en conceptos ideales a los cuales deben aspirar los educandos; de acuerdo con su concepción, todos los sujetos deben ser formados con altos valores morales, mentales y espirituales
TRASCENDENTAL.
Sus representantes, Hegel, y Kant dicen que la realidad se reduce a la idea,
EMPÍRICO:Sus representantes son Locke y Hume, afirman que no existen las sustancias, se presentan ideas y percepciones. -
JUAN AMOS COMENIO
Pedagogo y Psicólogo (1592-1670), ha sido uno de los grandes maestros de la pedagogía moderna.
En el plano de la educación, Comenio proyectó un sistema sumario del saber realista, el cual denominó "pansofia", que debería servir para universalizar el conocimiento y eliminar los conflictos del mundo.
Él nos dice que el realismo pedagógico es un proceso natural de ayuda del aprendizaje, en esta se utiliza, el saber; la observación, los sentidos, y la razón. -
DESCARTES “pienso, luego existo”.
Fue una figura con plena confianza en la razón, y siempre consideró que todo ser humano era capaz de alcanzar las mayores virtudes. Según sus ideas, nadie debe confiar en lo que le dicen sin exigir fundamentos de ello, o sin cuestionar sus propios razonamientos. no creía en los conocimientos ya impuestos, sino en todo aquello que le ofrecían para ser objeto de su análisis. -
EL REALISMO NOV 1601
http://marthitha2020.blogspot.com.co/2015/06/el-realismo-pedagogico.html
La educación realista es aquella que se basa en la formación humana en el dominio del mundo exterior sobre el mundo interior,
Una educación basada en la vida y contexto real.
* Deja la educación tradicional.
* Es una educación basada en experimentos reales.
* La educación basada en la demostración.
* Revela una educación significativa. -
IMMANUEL KANT
En la educación son su fundamentación de la moral y su rechazo de, al menos, cierta forma de enseñanza de la religión.
Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre esta llamado a vivir en sociedad -
JOHANN PESTALOZZI
https://youtu.be/yls2_wcdGaQ
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros.
Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
JEAN JAQUES ROUSSEAU
Consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo.
señala la necesidad de replantear los métodos de enseñanza imperantes que consideran al niño como si fuera un adulto más, asumiendo con ello que comparten intereses, habilidades, necesidades y capacidades.
El proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares. -
JOHANN HERBART
Intentó basar la pedagogía en la psicología y la
filosofía. Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el término pedagogía.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.
Considerado el padre de la pedagogía científica, por lo que la pedagogía sale de su estado primario -
ADOLFO KOLPIIG - PEDAGOGÍA SOCIAL
http://pedagogiasocialula.blogspot.com/2007/06/adolfo-kolping.html
Fue un sacerdote Católico.
Sus trabajos se basaron en la vinculación de la iglesia y la familia con la formación profesional y la solidaridad familiar., e ahí donde se encuentra su importancia como representante de ésta ciencia.
También comienza utilizar la pedagogía fuera del campo de la educación, como en la iglesia. -
LEV VIGOTSKY https://www.youtube.com/watch?v=lhlhebWLqc0
Considera que el medio social es crucial para el aprendizaje, El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente.El aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. -
BENJAMIN BLOOM https://prezi.com/pz22uo19ceu_/linea-de-tiempo-sobre-el-concepto-de-pedagogia-y-teorias-del/
Realizó una taxonomía de los objetivos educacionales, tomando en consideración los tres dominios psicológicos del proceso educativo: el cognitivo (procesamiento significativo de la información ingresada), el afectivo (valoraciones y actitudes que se toman con respecto a ese contenido), y el psicomotor (habilidades y destrezas físicas); y las operaciones mentales que en ellos se desarrollan, a las que ordenó jerárquicamente de menor a mayor según su complejidad, -
JEAN PIAGET,
La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece -
HOWARD GARDNER
Psicologo, investigador y profesor. conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples, la que la hizo acreedor al al premio príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011. -
DAVID AUSUBEL TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
Aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado.
Por eso el conocimiento nuevo encaja en el conocimiento viejo, pero este último, a la vez, se ve reconfigurado por el primero. A su vez, la nueva información asimilada hace que los conocimientos previos sean más estables y completos. -
LAS TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS DEL APRENDIZAJE
Es una corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo obtiene información e interactúa con su entorno.
El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. Esta colaboración también se conoce como proceso social de construcción del conocimiento. -
Seymour Papert
Los promotores del uso de ordenadores ven una necesidad de aumentar el uso de los multimedia como instrumentos didácticos y herramientas para aprender.
Por ese camino se han desarrollado sistemas como los siguientes
El aprender recíproco o por otros llamado cooperativo
Procedimientos de facilitación como la escritura mediante pantalla o la ortografía mediante programas informáticos graduados
Tutores cognitivos o sistemas de control de errores
Enseñanza dirigida de forma más o menos mecanizada -
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
La pedagogía del siglo XXI, se ve aun mas influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
