-
1 CE
ACTIVIDAD #1 CONCEPTUALIZACIÓN
A continuación se encontrará una línea del tiempo sobre pedagogía y torías del aprendizaje significativo. Elaborado por:
Ruth Villelva Carvajal Becerra. C.C. 46674502 -
150
DEFINICIÓN DE PEDAGOGÍA
Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. Está estrechamente relacionada con otros conceptos como formación, didáctica y educación.
Flórez R, (2005).Expresa: La Pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional autoconsciente y libre. -
200
PLATÓN Y EL IDEALISMO
Platón define la existencia de las ideas independientes se perciban o no. El mundo ideal existe y es el fundamento de todo el conocimiento. El término "idealismo" es común para referirse a las ideas platónicas y neoplatónicas. -
300
ARISTÓTELES Y EL REALISMO
Aristóteles concebía la educación así: 1. La infancia, periodo de crianza (formación de hábitos). 2. hasta los 5 años, consistía en el desarrollo de los buenos hábitos. 3. hasta los 7 años, profundizar hábitos. 4. hasta la pubertad, era el periodo de educación pública. 5. Educación en Liceos, con asignaturas como: matemáticas, ética, física o biología. -
1450
EL IDEALISMO
Como idealismo también denominamos la confianza exagerada o ingenua en los valores éticos y morales de la sociedad; en la forma de conducirse las personas y las instituciones según lo justo y lo bueno. En este sentido, se opone al realismo. -
1556
RENÉ DESCARTES Y EL REALISMO
El aporte pedagógico de Descartos en el campo de la pedagogía se debe a la exigencia de un método más eficaz en las tareas científicas para poder acabar las rutinas escolares. Para Descartes, la naturaleza está compuesta de puros mecanismos incluyendo al hombre, cuyas pasiones y emociones son ideas confusas y poco claras que no son reales. -
JUAN AMOS COMENIO (REALISMO)
Comenio (1592-1670), fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación.
El prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
EL REALISMO PEDAGÓGICO
El realismo Pedagógico surge en el siglo XVII de una educación basada en el conocimiento de contenidos y prácticas. Se basa en métodos de inducción e intuición como base de todos los saberes. -
GEORGE BERKELEY (IDEALISMO)
Fue un metafísico famoso por defender el idealismo; es decir, todo (salvo lo espiritual) existe en la medida en que se pueda percibir por los sentidos. El inmaterialismo, también llamado idealismo (nombre que se le asignó más tarde), consiste en una nueva versión metafísica que afirma que la realidad que los seres humanos puedan conocer es fundamentalmente mental, es decir, inmaterial.
https://www.lifeder.com/george-berkeley/#Empirismo -
JUAN JACOBO ROUSSEAU (1712 - 1778)
Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño"
A partir de esta idea Rousseau señala la necesidad de replantear los métodos de enseñanza imperantes que consideran al niño como si fuera un adulto más, asumiendo que comparten intereses, habilidades, necesidades y capacidades.
https://www.alaingarcia.net/ensayos/rousseau.htm -
EMMANUEL KANT (PERSONALISMO)
El Personalismo fue una de las principales corrientes filosóficas provenientes de Alemania, iniciada por Immanuel Kant. Se buscaba crear un intermedio entre el colectivismo y el individualismo.
http://personalismobhonce.blogspot.com/p/personalismo-parte-3.html -
JOHANN PESTALOZZI
Pestalozzi (1746- 1827) es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. http://abrahamdavila16.blogspot.com/2016/07/aportes-pedagogicos-de-pestalozzi.html -
GEORG HEGEL, EL IDEALISTA (1770 - 1831)
El idealismo de Hegel trata de interpretar la totalidad de los hechos y de la historia en función de la identidad entre lo real y lo racional, expresada en su lema: "todo lo real es racional, todo lo racional es real", es decir, lo real es el desarrollo de la idea y la idea es el desarrollo de lo real; no puede existir lo uno sin lo otro.
https://rafaelrobles.com/filo/index.php?title=Hegel._Idealismo_y_dial%C3%A9ctica -
FRIEDRIC FROEBEL (IDEALISMO)
Los aportes de Froebel son:
EDUCACIÓN: crea los jardines infantiles.
PEDAGOGÍA: estudio de la naturaleza observar el crecimiento y evolución de todos los seres para desarrollar sentimientos de belleza.
METODOLOGÍA: empleo del juego como parte esencial en la vida escolar.
Para Froebel la educación comienza desde la niñez el maestro debe encarnar el ideal de vida que propone.
http://abrahamdavila16.blogspot.com/2016/07/aportes-pedagogicos-de-pestalozzi.html -
JOHN DEWEY Y LA ESCUELA PRAGMÁTICA
Para Dewey su principal preocupación fue poder desarrollar una educación que pudiera unir la tradicional separación entre la mente y el cuerpo, entre la teoría y la practica o entre el pensamiento y la acción, ya que el pensaba que al hacer esta separación, llamada “natural”.
https://pedagogia.mx/john-dewey/ -
MARÍA MONTESSORI (1870 - 1952)
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. Los niños trabajan con materiales concretos científicamente diseñados, para desarrollar habilidades cognitivas básicas. Esta educación cubre todos los períodos educativos desde el nacimiento hasta los 18 años brindando un currículo integrado.
http://www.educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_montessori.htm -
JEAN PIAGET (1896 - 1980)
Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Para explorar los procesos de pensamiento (la atención y la inteligencia) de los niños, Piaget recurrió al método fenomenológico. Este método es por naturaleza subjetivo y demanda de una interpretación por parte del investigador.
https://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/PD/AM/04/Jean_Piaget.pdf -
DAVID AUSBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Para Ausubel aprender significativamente significa que los nuevos aprendizajes se conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel
https://www.youtube.com/watch?v=HPfKkwRWpMs -
LEV VYGOTSKY Y SU TEORÍA SOCIOCULTURAL
Según Vygotsky, el aprendizaje tiene su base en la interacción con otras personas. Una vez que esto ha ocurrido, la información se integra a nivel individual:
Cada función en el desarrollo cultural del niño aparece dos veces: primero en el nivel social y luego en el individual, primero en medio de otras personas (interpsicológica) y luego dentro del niño (intrapsicológico).
https://www.actualidadenpsicologia.com/vygotsky-teoria-sociocultural/ -
PAULO FREIRE, PEDAGOGÍA DE LA ESPERANZA
Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza.
http://www.educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm -
JEROME BRUNER (1915 - 2016)
Según Bruner el objetivo de la educación por tanto debe ser la creación de aprendices autónomos, en otras palabras, aprender a aprender. En su investigación sobre el desarrollo cognitivo de los niños (1966), Jerome Bruner propuso tres modos de representación: activa, icónica y simbólica.
https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-cognitiva-jerome-bruner -
CELESTIN FREINET (1896 -1996)
Los temas que orientan la pedagogía de Freinet son: la libre expresión, la experimentación, la vida cooperativa, la afectividad, el trabajo y la correspondencia. Es una pedagogía que propone una realidad escolar orientada al desarrollo democrático en aspectos lingüísticos, científicos, informáticos, corporales, de ciencias humanas, comunicación no verbal, didáctica, prensa, correspondencia, inserción y antiselección, y educación para la paz.
https://www.youtube.com/watch?v=-CrTO3zBtlA -
