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HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA: AUTOR: PLATÓN
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). En cuanto al Sistema Educativo Griego, este aparece como la forma mediante la cual el estado griego (ateniense en este caso) puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social. -
HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA: AUTOR: COMENIO
Comenio fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. El prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA: AUTOR: PESTALOZZI
A Pestalozzi Suizo se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
HISTORIA DE LA PEDAGOGIA: AUTOR: HERBART
Herbart intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. Es así que se presentan los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. -
HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA: REVOLUCIÓN DE LA ESCUELA NUEVA O ESCUELA ACTIVA
En el siglo XX se dio origen como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. Esto suscitó una condición en la que perdió identidad, por ser entendida como educación, escuela, instrucción, aprendizaje por mencionar algunas denominaciones. En este siglo se realizaron cambios en la educación. Enfatizando en principios éticos y valores científicos. -
HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA: REVOLUCIÓN DIGITAL
Estamos ante el gran logro tecnológico "la multimedialidad", en la llamada sociedad del conocimiento, de la revolución digital o de la era de las redes . Desde el punto de vista educativo, maestros y maestras tienen que asumir los desafíos del cambio y entender que los jóvenes perciben de otra forma, relacionada con la transformación definitiva de los medios tradicionales (impresos, radio y televisión) y la penetración de las nuevas tecnologías. -
HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA: MEDIOS DE COMUNICACIÓN
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El Ministerio de Educación Nacional patrocina la investigación educativa en este tema, evidenciado en convocatorias, capacitaciones y publicaciones. -
TEORIAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
Las teorías enunciadas a continuación enfatizan en la labor de reconstrucción significativa que debe hacer el estudiante de los contenidos o saberes de la cultura a la cual pertenece, manifestando que el aprendizaje significativo ocurre sólo si se satisfacen una serie de condiciones, como el hecho de que el estudiante sea capaz de relacionar de manera no arbitraria la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que posee en su estructura cognitiva, -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: JEAN PIAGET
Elaboró una de las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia más influyente en el campo de la psicología evolutiva y el de la psicología en general. El aprendizaje para Piaget, es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus Esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: VIGOTSKY
Desarrolló una propuesta teórica en la que se integran los aspectos psicológicos y socioculturales desde una óptica marxista. El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales (pensamiento, atención, memoria, voluntad) a través del descubrimiento y el proceso de interiorización. -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: BRUNER
Para él el aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, Construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. Entre el educador y el educando debiera existir un diálogo y un compromiso. -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: DAVID AUSUBEL
El aprendizaje implica una reestructuración activa de percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva, no es una simple asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y estructura. Existen dos tipos de aprendizaje: el representacional (consiste en conocer el significado de los símbolos y lo que representan), el conceptual (los que son representados por símbolos particulares que representan atributos esenciales de sus referentes.
