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Period: 500 BCE to
PERIODO ROMANO
La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía -
450 BCE
SOCRATES
Quería que el alumno aprendiera y cumpliera un objetivo educativo. Fue el primero que hizo partícipe al alumno, uso métodos activos como interrogantes, dialogo, reflexión y otros -
400 BCE
PLATON
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). El Sistema Educativo Griego aparece como la forma mediante la cual el estado griego puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social. -
384 BCE
ARISTOTELES
Aristóteles seguía un plan educativo de cinco periodos educativos. 1) infancia para la formación de hábitos.2) hasta los 5 años, desarrollo de los buenos hábitos, sin lecciones ni obligaciones. 3) hasta los 7 años, profundizando en los hábitos. 4) hasta la pubertad, era el periodo de educación pública: gimnasia, lectura, escritura, música y dibujo, 5) educación liberal, que se impartía en Liceos, con asignaturas como matemáticas, lógica, metafísica, ética, música, física o biología. -
DESCARTES
René Descartes,nació en 1596. La aportación de Descartes en el campo pedagógico se debe a la exigencia de un método más eficaz en las tareas científicas y así poder desterrar las rutinas escolares tradicionales; crítica al verbalismo: por un lado critica la dictadura del magister dixit, por otro el ergotismo escolástico, critica en tercer lugar a la inercia provocada en la mente rutinaria de los alumnos y, por último, critica la falsedad que se produce en la mente del citado educando -
Period: to
LA ILUSTRACIÓN EUROPEA
Surge el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido
a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. La ilustración europea propende por el desarrollo humano en todas las etapas de la vida. -
COMENIO
La Didáctica Magna escrita en 1632, enmarca el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación.
Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
ROUSSEAU
Resalta en la obra el El Emilio, su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. -
PESTALOZZI
Creía que a los niños no se les deben proporcionar conocimientos ya construidos, sino la oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante la actividad personal. Que los maestros deben estar preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos -
HERBERT
Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. Es así que se presentan los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. Es decir, con Herbert la pedagogía sale de su estado primario -
Period: to
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Durante este periodo, se evidencia cambios trascendentales,
teniendo en cuenta el aporte de otras disciplinas como la psicología y más aún la psicología infantil. Sus representantes son Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco -
ESCUELA NUEVA
En el siglo XX se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o
Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. Esto suscitó una condición en la que perdió identidad, por ser entendida como educación, escuela, instrucción, aprendizaje entre otros -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Aprendizaje significativo es el proceso que se genera en la mente humana cuando subsume nuevas informaciones de manera no arbitraria y sustantiva y que requiere como condiciones: predisposición para aprender y material potencialmente significativo que, a su vez, implica significatividad lógica de dicho material y la presencia de ideas de anclaje en la estructura cognitiva del que aprende.
https://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM -
PEDAGOGIA DEL SIGLO XXI
Integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El uso de los medios de las TIC en las prácticas pedagógicas, es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo. De ahí que, la Revolución Educativa se proponga mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase
