Infancia y educacion

CONCEPCIONES HISTORICAS DE INFANCIA Y EDUCACIÓN

  • Historia Tácita (Aries)

    Historia Tácita (Aries)
    El niño vivía ya como adulto en medio de los adultos, “libre”.
  • Análisis histórico de la genealogía (Varela)

    Análisis histórico de la genealogía  (Varela)
    Las figuras de la infancia no son ni unívocas ni eternas.
  • La sensibilidad hacia la infancia (Aries)

    La sensibilidad hacia la infancia (Aries)
    Creer que la sensibilidad hacia la infancia no había cambiado nunca, que era un elemento permanente de la naturaleza humana.
  • Los antiguos romanos (Aries)

    Los antiguos romanos  (Aries)
    El hijo se convierte en un producto indispensable, en cuanto que es insustituible.
  • La antigua sociedad tradicional occidental ( Aries)

    La antigua sociedad tradicional occidental ( Aries)
    Mayor fragilidad, cuando la cría del hombre no podía valerse por sí misma - hombre joven
  • Convención Internacional sobre los derechos del niño (ONU)

    Convención Internacional sobre los derechos del niño (ONU)
    El niño es un sujeto social de derecho, reconociendo en los niños el estatus de persona y de ciudadano.
  • Psicogénica de la historia (Mause)

    Psicogénica de la historia  (Mause)
    Las concepciones de la infancia está íntimamente asociadas a las formas o pautas de crianza
  • Cristiana - Científica (Muñoz y Pachón)

    Cristiana - Científica (Muñoz y Pachón)
    -El niño es ángel, o demonio.
    -Los niños son seres biológicos, entes psicológicos, seres sociales.
  • Colombia (Muñoz y Pachón)

    Colombia (Muñoz y Pachón)
    Lo demoníaco y lo divino fue reemplazado por una referencia directa a las cualidades del niño que había que estimular y a un reconocimiento de la vida emocional del bebé
  • Psicología moderna de la infancia (Becchi y Julia)

    Psicología moderna de la infancia (Becchi y Julia)
    El niño es una persona, un desarrollo, una historia.