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Period: 100 to Dec 31, 1299
Ausencia del concepto de infancia
Desde la antigüedad y durante la edad media no existía el concepto de infancia. “El arte medieval anterior al siglo XII desconocía la infancia o no intentaba representarla” porque los artistas eran “incapaces de pintar un niño salvo como hombre en menor escala”. Esto supone no sólo dejar en el limbo el arte de la Antigüedad sino hacer caso omiso de abundantes pruebas de que los artistas medievales sabían ciertamente pintar niños con realismo. -
300
Infanticidio (Antiguedad - siglo IV)
Desde la antigüedad hasta el siglo IV ni la ley ni la opinión pública veían nada malo en el infanticidio en Grecia o en Roma. Durante esta época los niños que nacían con alguna deformidad eran asesinados, los padres no eran condenados, no era visto como malo. -
Period: 400 to Aug 13, 1400
Niños mezclados con adultos
En la Edad Media, y durante mucho más tiempo en las clases populares, los niños vivían mezclados con los adultos, desde que se les consideraba capaces de desenvolverse sin ayuda de las madres o nodrizas, pocos años después de un tardío destete, aproximadamente a partir de los siete años. -
Feb 11, 787
Primer asilo de niños
En el año 787 Dateo de Milán fundó el primer asilo dedicado exclusivamente a niños abandonados. -
Feb 10, 1200
Abandono (siglo IV - siglo XIII)
Los niños eran entregados a otras en familias en adopción, abandonados en las puertas de las iglesias, los internaban en el monasterio o en el convento, los enviaban a casa de otros nobles como criado o rehén; o los mantenían en el hogar en una situación de grave abandono afectivo. -
Dec 13, 1200
Abandono (Siglo IV - siglo XIII)
Los padres comenzaron a aceptar a los hijos como poseedores de un alma por lo que empezaron a abandonarlos en vez de matarlos. No existía una relación paterno-filial. -
Period: Mar 13, 1400 to
Interes por la eduación
El gran acontecimiento fue la reaparición del interés por la educación, interés que inspiraba a algunos eclesiásticos, legistas, investigadores, escasos aún en el siglo XV, pero cada vez más numerosos e influyentes en los siglos XVI y XVII, cuando se mezclaron con los partidarios de la reforma religiosa. -
Feb 11, 1500
Concepto de niñez
Desde el siglo XVI hubo un concepto de niñez definido -
Ambivalencia (siglo XIV - siglo XVIII)
Al niño se le permite entrar en la vida afectiva de los padres pero seguían siendo un recipiente de proyecciones peligrosas, por lo que ahora debían ser moldeados. El niño era considerado como cera blanda, yeso o arcilla al que había que darle forma. Este tipo de relación se caracterizaba por una enorme ambivalencia. Se observa un aumento del número de manuales de instrucción infantil. -
Intrusión (siglo XVIII)
En esta época comienza a haber una mayor relación de la madre con el hijo, se crean lazos afectivos. El niño ya no estaba tan lleno de proyecciones peligrosas, los padres se aproximaban más a él y trataban de dominar su mente con el fin de controlar sus rabietas, sus necesidades, su masturbación, su voluntad misma. -
Intrusion (SIglo XVIII)
Nace el castigo físico como forma de dominar a los niños. El niño era castigado por masturbarse y se le hacía obedecer con prontitud tanto mediante amenazas y acusaciones como por otros métodos de castigo.
Nació la pediatría, que junto con la mejora general de los cuidados por parte de los padres se redujo la mortalidad infantil. -
Socialización (siglo XIX - mediados del siglo XX)
Por primera vez aparece el padre en la crianza de los hijos debido a que las mujeres comienzan a trabajar. Ahora la crianza de los hijos es del padre y de la madre.
Los padres comienzan a preocuparse por la educación de sus hijos y buscan llevarlos por el buen camino. Esto condujo a que los padres se vuelvan alcahuetas. -
Escolarización
A pesar de muchas reticencias y retrasos, el niño fue separado de los adultos y mantenido aparte, en una especie de cuarentena, antes de dejarle suelto en el mundo. Esta cuarentena es la escuela, el colegio. -
Identidad infantil
Las ciencias que estaban consolidándose a finales del siglo XIX ayudaron a crear una identidad infantil, dotando a los niños de un contenido cultural, social y político diferente al del adulto. -
Primeros tribunales para menores
Los menores comienzan a infringir la ley y se crean los primeros tribunales para menores. -
Niño como sujeto de derechos
Se crean politicas alrededor de la infancia para darle a los niños una mejor calidad de vida.
Surgen politicas sociales. En Europa en los años 60s y en America latina en los años 80s -
Cambio de concepto
Se pasa del concepto sujeto de derechos a concepto de sujeto de derechos particulares. Los derechos son de acuerdo al contexto social donde se encuentre cada niño -
Diversión de los niños
Para principios del siglo xx la atención de la opinión pública centraba su atención en las diversiones de los niños -
Ayuda (comienza a mediados del siglo XX)
El vínculo padre-hijo es fuerte.
En esta época se ve al niño como un niño con voz, es escuchado. Se dice que el niño sabe mejor que el padre lo que necesita en cada etapa de su vida e implica la plena participación de ambos padres en el desarrollo de la vida del niño.
