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2000 BCE
LA INFANCIA EN EL SIGLO XXI
la infancia es una construcción social que se transforma histórica y culturalmente
en las relaciones adultos-niños. Hoy se encuentra dividida entre una imagen tradicional que enfatiza su dependencia
y necesidad de protección y otra más moderna que ofrece posibilidades y exige responsabilidades. El reto es
construir una sociedad que tenga en cuenta las capacidades de todos -
1910 BCE
CRIANZA EN LA EDAD CONTEMPORANEA
DeMause (1991) describe la historia de la infancia desde la antigüedad hasta la actualidad siguiendo la evolución de los modelos de crianza denominados infanticidio, abandono, ambivalencia, intrusión, socialización y ayuda. Este autor plantea que existe una transformación progresiva positiva en la relación entre padres e hijos y no comparte la idea de que la infancia sea un período evolutivo de felicidad plena ya que encuentra que muchas veces está presente la violencia en la vida del niño. -
1901 BCE
CONCEPCIONES E IMAGENES DE LA INFANCIA SIGLO XX
A partir del siglo XX, aparece un nuevo concepto social de la infancia, los niños y especialmente las niñas, se consideran una ciudadanía con unas necesidades específicas, por lo que deberá tener una serie de derechos también específicos. Se asume que durante la infancia los seres humanos somos mucho más vulnerables que en edad adulta, por lo que es preciso una mayor protección por parte de las instituciones competentes. -
1875 BCE
ADOLESCENCIA
En el libro Teenage. La invención de juventud 1875-1945, el periodista Jon Savage explica que la palabra “adolescente” se empieza a utilizar en EE.UU. después de la Segunda Guerra Mundial para los jóvenes de entre catorce y dieciocho años. -
1801 BCE
LA INFANCIA EN EL SIGLO XIX
La economía de mercado del siglo XIX permitió el concepto de infancia como un período de diversión y felicidad. Las muñecas y las casas de muñecas hicieron las delicias de las niñas mientras los niños jugaban a deportes organizados y a otras actividad. Los Boy Scouts fueron fundados por Sir Robert Baden-Powell en 1908,23 lo cual proporcionó a los niños jóvenes actividades al aire libre con el objetivo de desarrollar el carácter, la ciudadanía y las cualidades físicas.24 -
Period: 1801 BCE to
EDAD CONTEMPORANEA
a última de las edades que se contempla en la historia, incluye todos los sucesos acontecidos desde la Revolución Francesa hasta la actualidad. Son muchos los hitos conocidos de esta etapa. La Revolución Francesa en sí, el avance de la tecnología hasta llegar a la denominada Revolución Industrial, la Primera Guerra Mundial, la aparición del fascismo y la Segunda Guerra Mundial son algunos de los más conocidos sucesos acontecidos. -
1800 BCE
LAS NODRIZAS
Las nodrizas o amas de cría eran mujeres que amamantaban y criaban durante los primeros años de vida a los hijos de otras mujeres a cambio de una retribución.
Durante esta época empezó a utilizarse la nodriza no solo por necesidad sino por estatus, lo que denomina ´´lactancia mercenaria´´ -
1800 BCE
COMPROMISO DE LOS HIJOS EN EDAD MODERNA
Amor, obediencia y reverencia son los conceptos que rigen las relaciones de los hijos con los padres. -
1789 BCE
DERECHOS HUMANOS
Durante la revolución francesa surgen los derechos humanos y con esto cambia la situación de los niños en la sociedad ya que se le atribuye la dignidad. -
1768 BCE
EDUCACIÓN EN LA EDAD MODERNA
En la edad infantil el aporte de los padres era primordial en el siglo XVI se aconsejaba que la educación fuera pública y gratuita.
Cuando inicio el humanismo la iglesia perdió la monopolización de la enseñanza.
La educación se vuelve más abierta y no solo reservada para ricos, debido a los peligros morales y espirituales de los colegios mixtos, se crearon casas para niñas. -
1700 BCE
FORMACIÓN RELIGIOSA CREENCIAS
Principalmente católica con la nueva cultura humanista ´´Si el niño se aficiona a la religión será honesto, buen cristiano,respetara a los demás y se conservará en su alma. -
1700 BCE
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Nace en el año (1700) y tiene como objetivo defender los derechos y deberes de los niños, -
1623 BCE
NIÑOS EXPÓSITOS
El estigma social de ilegitimidad en 1623, con la marca distintiva de un cordón o cadena numerada al cuello o una grabación cruel a fuego en el brazo, no podían acceder a estudios superiores. Carlos IV en 1794 devolvió a estos niños sus derechos legales. -
1602 BCE
FORMACIÓN EDUCATIVA
Consistia en formar el ´´ciudadano ideal´´ por medio de la moral católica, la racionalización de las relaciones familiares y sociales propulsora de una distribución funcional entre padres y madres. -
1601 BCE
UN CAMBIO PARA LA NIÑEZ
Surgieron cambios políticos, culturales, sociales y económicos.
En el siglo XVI Y XVII,época del renacimiento hubo una nueva mirada a la niñez como una etapa distinta del adulto con características propias. -
1588 BCE
PROTECCIÓN DE LA VIDA DEL NIÑO
Durante el embarazo la madre era alimentada y no debía hacer trabajos riesgosos con el fin de proteger su embarazo, la iglesia Europea controlaba la protección de la vida, había una aberración por el aborto y el uso de anticonceptivos era condenado o criticado con severidad. -
1576 BCE
VALORES EN LA INFANCIA
Se educaba al niño por medio del conocimiento para ser un futuro hombre, esposo, cristiano y padre de familia. -
1535 BCE
EDAD MODERNA ADOLESCENCIA
Durante la edad moderna la adolescencia no era como se conoce en la actualidad, las personas eran niños hasta cierta edad en la que debían buscar a alguien para formar una familia, pasaban algunos años en los cuales debían seguir algunas reglas, como por ejemplo nunca estar solos, luego se casaban, se tenían que independizar y finalmente convertirse en adultos. -
1531 BCE
EDAD MODERNA INFANCIA
El respeto, la jerarquía y la obediencia se trataba de un deber ser social y útil para la sociedad, esto se contemplaba a partir de los siete años. -
Period: 1500 BCE to 1800 BCE
EDAD MODERNA SIGLO XV- XVIII
La sociedad reconoce al hombre como centro, reconociendo sus grandes necesidades, brindando un nuevo sentido a la educación de niños, niñas y adolescentes, para lo cual se separó las clases por edades y se empezó a preparar a los maestros.
Según Rousseau ´´El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe´´. -
476 BCE
EDAD MEDIA 476 ac. - 1492
Durante el siglo XV en la concepción de infancia se observa cómo “los niños son malos de nacimiento”. Luego, en el siglo XV, el niño se concibe como algo indefenso y es por ello que se debe tener al
cuidado de alguien y se define el niño “como propiedad” -
475 BCE
EDAD MEDIA
Para el siglo XVI ya la concepción de niño es de un ser humano pero inacabado: “el niño como adulto pequeño”. -
474 BCE
EDAD MEDIA
Para esta época los niños durante sus primeros años eran acusados con calificativos y desprecios: se les trataba de inútiles, perezosos mentirosos, llorones, traviesos que a veces hastiaban a las familias, hasta llegar a abandonarlos , más como se consideraban poseedores de alma se crearon orfelinatos para recoger a los niños abandonados. -
474 BCE
EDAD MEDIA
Para estos tiempos había una preferencia por tener descendientes varones antes que niñas, y el trato al niño estaba en consonancia con el nivel social de la familia; las familias pudientes contrataban a nodrizas.
las mujeres que tenias gemelos eran producto de la infidelidad de la mujer, uno era del marido y otro del amante. -
474 BCE
EDAD MEDIA JÒVENES
Los hijos de la nobleza eran pajes desde los 7 a 14 años, después eran escuderos y a los 21 años recibían el cargo de caballeros.
Las niñas recibían información de cómo comportarse en la vida social, hacer bordados y aprendían a leer para que pudieran dedicarse al estudio de libros religiosos, y decidirse por ser esposa de un caballero o profesar en un convento de por vida. -
472 BCE
EDAD MEDIA
Los niños de familias económicamente acomodadas, los enviaban al campo donde eran criados por familias que cobraban por cuidarlos, después eran enviados a las escuelas donde la mayoría eran de monasterios y parroquias. -
400 BCE
EDAD ANTIGUA (354-430)
Durante este tiempo los niños se conciben como un estorbo y un yugo, ya que durante las leyes medievales no se distinguía entre un adulto y un niño, por lo que podrían ser desposados, coronados como monarcas o colgados como criminales. -
359 BCE
EDAD ANTIGUA (NIÑOS- GRECIA)
Durante el tiempo de Grecia las madres que daban a luz, le presentaban el bebe al padre, Si éste consideraba que era débil o enfermo podía rechazarlo. Estos niños, en la mayoría de las ciudades griegas, eran abandonados en lugares especiales adonde acudían otros padres para adoptarlos. Si no tenían suerte eran vendidos como esclavos. -
358 BCE
EDAD ANTIGUA (JOVENES GRECIA)
En esta época la juventud no era un proceso que se pudiera reconocer, ya que tan pronto los jóvenes fueran capaces de realizar tareas eran incorporados a la sociedad activamente.
Se evidencia una clara distinción de roles sexuales en las actividades que se desarrollaban, ya que los hombres comprendían tareas de guerra y destreza física, mientras que la mujer se mantenía en el hogar realizando tareas domesticas. -
357 BCE
EDAD ANTIGUA (NIÑOS- ROMA)
En esta época el nacimiento de un hijo no obligaba a los romanos a reconocerlos: lo aceptaban levantándolo del suelo, donde la comadrona lo había dejado. Si el padre no lo tomaba, la criatura era expuesta a la puerta de la casa o abandonado en una ligera pública donde podía ser recogido por cualquiera, y si no tenía esa suerte, moría. Había niños que nacían con defectos físicos; entonces el padre sospechaba que no era hijo suyo, éste deja al hijo con la madre al margen de la familia. -
356 BCE
EDAD ANTIGUA (JÒVENES - ROMA)
En la antigua Roma, en la pubertad fisiológica se hacia una ceremonia donde pasaban de niños a adultos, pero la aparición de los jóvenes como grupo social, solo se produce en las clases privilegiadas y solo interesa a los varones. -
355 BCE
EDAD ANTIGUA (NIÑOS- EGIPTO)
Para esta época los niños eran muy deseados por sus padres, sin embargo la tasa de mortalidad era bastante alta por causa de la contaminación de los alimentos, por lo que se usaba todo el tiempo amuletos.
El trabajo de la Nodriza se empezó a propagar y era muy buen pago. -
354 BCE
EDAD ANTIGUA (JÒVENES- EGIPTO)
Al llegar la pubertad los varones eran circuncidados y tomaban el lugar que le correspondía según su familia, por le contrario las niñas al iniciar con su menstruación se volvían mujeres y dejaban de andar desnudas y comenzaban su edad adulta.
