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Juan Jacobo rousseau (1712-1778). Teoría: Tratamiento Individual En La Educación
Implementa la educación infantil en el cuadro familiar y deja al cuidado de las madres a los estudiantes. Afirma que la educación se debe realizar desde el nacimiento mediante experiencias sensoriales. -
Juan enrique Pestalozzi (1746-1827). Teoría pedagógica: Naturalista-Intuición
Fue un convencido de que la educación infantil se debe llevar al ámbito familiar y debe estar bajo la tutoría de las madres. Afirmó que el momento del nacimiento del niño o la niña marca el inicio de su educación. Asegura que la madre es quien puede ayudar a su hijo, lo prepara para que avive sus sentidos, para el desarrollo temprano de su atención y de sus facultades intuitivas. -
Robert Owen (1771-1858). Teoría pedagógica: Valor-Trabajo
Filósofo socialista Galés y padre del cooperativismo. Fundó en Escocia el primer centro escolar (1816). Promotor de la educación a niños huérfanos y a niños de las madres que trabajaban en su molino. -
Friedrich Froebel (1782-1852)-Teoría Pedagógica: El Kindergarten
Se le considera el padre de la educación preescolar. En 1837 fundó el Kindergarten Free donde la educación se basaba en el juego libre y espontáneo de los niños. También creía que las mujeres son las más idóneas para transmitir la educación inicial a los niños por su carácter maternal. Utiliza regalos o dones para incentivar la creatividad y apropiación del conocimiento en los niños bajo 3 categorías: Forma de vida, Formas de conocimiento y Formas de belleza. -
Pape-Carpentier Marie (1815-1879). Teoría Pedagógica: La Casa Maternal
Estuvo dedicada por entero a la pedagogía, y su acción en este campo hizo posible introducir mejoras en dos sectores: el de las salas de asilo (escuelas de párvulos) y el de las lecciones de cosas. En ellas, Se dio mucha importancia al respeto a la espontaneidad del niño.· Importancia de la libertad como valor educativo· Necesidad de la ejercitación sensorial y motriz.· Adecuación de los métodos educativos al desarrollo infantil.· Valor importante de la educación moral y estética· . -
Sigmund Freud (1856-1959). Teoría psicológica: Psicoanalítica
Mediante el psicoanálisis Freud planteó, de manera constructiva, el enorme papel que juegan las experiencias tempranas en la vida del adulto. Esta importancia de las primeras experiencias serán el punto de partida que ponen el acento en la calidad de las interacciones y vivencias que recibe el niño y no en la cantidad de las mismas. -
Hermanas Mc Millan (Margaret (1860-1931) y Rachel (1859-1917). Teoría Pedagógica: El Sistema Brandford
Creadoras del "Sistema Brandford" que busca el desarrollo integral del niño mediante: Seguridad, Felicidad, Salud física, Hábitos de higiene, Comidas escolares y mejores condiciones sanitarias y de salud. Fundaron la "Escuela Para Párvulos" en Londres (1911). Dieron énfasis al estímulo cognoscitivo. -
Rudolf Steiner (1861-1925). Teoría psicológica: Pedagogía Waldorf
. Steiner en esta pedagogía motiva a desarrollar un aprendizaje basado en el desarrollo apropiado de cada edad, es decir, que se debe educar según el ritmo de aprendizaje que cada niño posee. Es una pedagogía que busca educar de manera integral logrando la adquisición de habilidades, potencializando las capacidades y
llevando al niño a través de sus etapas evolutivas a adquirir los conocimientos necesarios para desenvolverse en su diario vivir y convertirse en seres exitosos. -
María Montessori (1870-1952). Teoría Pedagógica: La Casa Dei Bambini
Fundadora de "La Casa Dei Bambini" y escritora del libro "La Mente Absorvente Del Niño". Su metodología se basa en 4 áreas de trabajo: La vida práctica, Sensorial, Lenguaje y Matemáticas. Organiza el aula de clases con espacios amplios, siempre en el mismo orden, diversos objetos didácticos y por bloques de edades. Los niños se reúnen en tres edades distintas: menores de 3 años, de 3 a 6 años y de 6 a 12 años; lo que permite el trabajo cooperativo. -
Ovide Decroly (1871-1932). Toería Pedagógica: El Método Decroly
Fundador de "La Escuela Del Ermitaño" en 1907 bajo el lema "Una Escula Por La Vida y Para La Vida". Considera que los niños deben estudiar para desarrollarse en sociedad y deben prepararse para ejercer su derecho democrático, por lo que defiende la enseñanza de la vida democrática y del derecho de cada ciudadano de elegir a sus gobernantes. Su educación se basa en El Principio de Globalización y El Principio de Interés. -
Max Wertheimer (1880-1943). Teoría Psicológica: La psicología de la Gestalt
Afirma que nuestro pensamiento está constituido por «percepciones totales significativas» y no colecciones de imágenes asociadas. En el proceso de percepción, se capta la imagen como un todo significativo. Sólo a través de un análisis artificioso e irreal, podremos descomponer esta totalidad significativa en elementos aislados. -
Jean Piaget (1896-1980). Teoría psicológica: Constructivismo Epistemológico
Uno de los psicólogos que más ha aportado a la educación infantil ha sido Jean Piaget con su teoría del desarrollo donde establece que los seres humanos pasamos por diferentes etapas madurativas y adaptativas. Según Piaget, los organismos en su proceso de desarrollo se adaptan al ambiente que los rodea, adaptan su inteligencia y realizan relaciones cognitivas que les permiten interactuar como individuos con el mundo exterior. -
Lev Vygotsky (1896-1924). Teoría psicológica: Teoría del origen social de los procesos psicológicos superiores
En esta teoría, Vygotsky sostiene que la comunidad juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje del individuo y en su desarrollo cognitivo. Para Vygotsky las creencias, los valores y la
cultura tienen una gran influencia en el desarrollo cognitivo de los niños; él considera que los seres humanos pueden evolucionar por si solos en algunos aspectos pero que, para logar un proceso completo y enriquecido se necesita interactuar con el mundo que lo rodea (con su comunidad). -
Jerome Bruner (1915-2016). Teoría psicológica: Andamiaje Tutorial
La teoría de Brunner nos habla del concepto de “andamiaje” el cual se refiere a una forma de descubrimiento guiado a través del cual el docente o mediador, lleva el proceso de construcción del conocimiento de modo espontáneo y natural. Esta teoría fue desarrollada a través del concepto de zona de desarrollo próximo de Vygotsky. Para Bruner el andamiaje es una forma de guiar al niño en su proceso de aprendizaje brindándole apoyo para que él
pueda resolver los problemas que se le presentan. -
David Ausubel (1918-2008). Teoría psicológica: Aprendizaje verbal significativo
Todo niño al llegar a la escuela trae algunos conocimientos que ha adquirido de su hogar, de la sociedad o del medio que lo rodea. Ausubel plantea que debemos iniciar sabiendo que conocen
nuestros estudiantes acerca del tema que van a trabajar para que partiendo de lo que ellos saben nos adentremos en lo que nosotros queremos que aprenda, pero logrando el objetivo primordial
que es que el aprendizaje sea significativo para quien lo está adquiriendo. -
Hermanas Agazzi (Rosa (1866-1951) y Carolina (1870-1945). Teoría pedagógica: Agazziana
Creadoras de la "Metodología Aggazziana", el cual utiliza dos instrumentos pedagógicos: El museo didáctico y las contraseñas; cuyo obhetivo es incentivar el uso inteligente de las cosas, la educación del lenguaje y de los sentidos a partir del contacto con la naturaleza. Todo esto basado en 5 principios educativos (observación, globalización, valoración, alegría y orden). -
Howard Gardner (1943). Teoría psicológica: Inteligencias múltiples
Según esta teoría, todas las personas poseemos varias inteligencias y no una única como se venía diciendo hasta el momento y todas son importantes para el desarrollo del ser humano. Según Gardner las inteligencias son 8: lingüística, lógico-matemática, naturalista, interpersonal, intrapersonal, Kinestésica, musical y visual-espacial.
