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Origem da psicologia da educação
Configurou-se como resultado de um esforço ininterrupto de aplicação e de utilização dos princípios, das explicações e dos métodos da psicologia científica nas renovadas tentativas de melhorar as práticas educativas em geral, concretamente a educação escolar. Ela tem a sua origem na crença racional e na argumentação de que a educação e o ensino podem melhorar sensivelmente como consequência da utilização correta dos conhecimentos psicológicos. -
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A psicologia científica e as origens da psicologia da educação (1890-1920)
A psicologia começa a se distanciar da filosofia e se transforma em uma disciplina cientifica autônoma. Os precursores da psicologia da educação foram: J. M. Cattell (1860-1944) e G. Stanley Hall (1844-1924). -
J .M. Cattell (1860-1944)
Colaborou na construção de diversos testes mentais - expressão precisamente sua —, a fim de medir a capacidade de estabelecer juízos simples, a memorização, a nitidez sensorial e a rapidez de movimentos. Cattell foi, alérn disso, autor de uma proposta para ensinar a ler com palavras consideradas simples, em vez de proceder por letras de maneira sequencial como era então ensinado. -
G. Stanley Hall (1844-1924)
Destacou-se pelas suas pesquisas sobre a psicologia da criança. Deve-se a ele a popularização do questionário, nos Estados Unidos, como um instrumento para explorar o pensamento infantil. -
As primeiras definições da psicologia da educação
”(A finalidade da psicologia da educação é) oferecer o conhecimento da natureza humana aos estudiosos da teoria da educação.”
E.L. Thorndike (1903). Educational psychology: vall. The original nature of man (p. 11). Nova York: Teachers College. ”O campo da psicologia da educação separa-se em grandes divisões que podemos denominar:
I. O equipamento inato dos seres humanos;
II. A psicologia da aprendizagem."
D. Starch (1919). Educational psychology (p. 3). Nova York: Macmillan. -
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A psicologia da educação: disciplina nuclear da teoria educativa (1920-1955)
Durante esse período, a psicologia da educação mostrou-se como a “rainha das ciências da educação”, segundo expressa Wall (1979,p.376). No âmbito educativo, as contribuições da psicologia interpretadas, principalmente, nos trés âmbitos de estudo e de pesquisa comentados no item anterior (a medida das diferenças individuais e do rendimento escolar, a psicologia da aprendizagem e a psicologia do desenvolvimento infantil), permitiram que a pedagogia obtivesse, definitivamente, um status científico. -
A psicologia da educação: disciplina nuclear da teoria educativa (1920-1955)
Em 1927, Spearman anuncia a hipótese de um fator g que
interpreta como uma inteligencia geral; e Otis e Thurstone colocam em prática os primeiros testes coletivos de inteligencia, que posteriormente foram utilizados na escola, assim como os testes de rendimento escolar. Os esforços chegam logo a esfera da personalidade; também passam a ser elaborados os questionários e os relatórios/inventários. -
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A psicologia da educação: disciplina nuclear da teoria educativa (1920-1955)
Durante os anos 30, iniciou—se, nos EUA, a produção comercial e massiva de testes, cuja presença foi marcante nas décadas posteriores. -
A psicologia da educação e a aproximação multidisciplinar ao estado dos fenômenos educativos (a partir de 1955)
No decorrer da década de 50 ocorreram vários fatos que modificaram de maneira substancial o panorama da psicologia da educação. Esses fatos foram determinantes no futuro das relações entre o conhecimento psicológico e a teoria e a prática educativa; também o foram, logicamente, no futuro da psicologia da educação. A psicologia da aprendizagem, nos anos 50,com frequência foi dominada pelas teorias condutistas que interpretam a aprendizagem como uma mudança na probabilidade da aparição da conduta. -
A psicologia da educação a partir dos anos 60 até os dias de hoje.
Nos anos 60, e sob a influencia de propostas cognitivistas, a aprendizagem começa a ser examinada, na ocasião, como um produto de uma série de mudanças nos estados de conhecimento do individuo que aprende. Esse é o ponto de partida do estudo das estruturas de conhecimento mediante o uso de linguagens formais inspiradas na inteligencia artificial, o que é típico dos trabalhos inscritos sob um enfoque de processamento humano da informação e que explicam a aprendizagem como um processo de aquisição. -
A psicologia da educação no século 21.
As teorias psicológicas que temos, hoje em dia, a nossa disposição nos dão indicações sobre como formar cidadãos ativos e produtivos para o futuro equilibrado de nossas sociedades. Teóricos como Piaget e Vygotsky, apontam-nos para a capacidade de aprendizagem da criança e situações propícias para o desenvolvimento integral da mesma, no sentido de dar a devida oportunidade para que suas habilidades sejam consideradas em todas as etapas de seu crescimento.