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Gaceta de Boston
Aviso de Caleb Philips en la Gaceta de Boston ofreciendo material e enseñanza y tutorías por correspondencia. De unasola Vía. -
Comunicación bidireccional.
En el periódico sueco Lunds Weckoblad, se publica un mensaje para un curso de composición, en donde se aprecia la comunicación entre el tutor y sus estudiantes -
Intercambio postal entre alumnos
IsaacPitman programó un sistema de taquigrfía basado e tarjetas e inercambio postal entre alumnos. -
Primer instituto para la enseñanza de lenguas.
El francés Charls Toussaint y Gustav Langenscheidt crearon el primer instituto para la enseñanza de lenguas extranjeras por correspondencia: Institut Toussant et Laugenscheidt. -
Educación a distancia por correspondecia.
Educación a distancia por correos, "Penny Post". Utilización de la imprenta y el correo. Objetivo: reproducir por escrito una clase presencial. -
Creación del método Rustin
El Rustinches Fernlehrinstitut desarrolló materials autoinstrutvos, llamado método Rustin. -
Implementación de la educación masiva distancia en la URSS.
Se basaba en dos lementos, materiales impresos para el estudio individual de los alumnosy sesiones regulares.( semiarios o tutorías ) -
La radio en la educación a distancia
La BBC de Londres inauguró la radio en el ámbito de la enseñanza a escolares, a los cuales se les ofrecían programas que complementaban lo aprendido en clase. -
Creación del Cetro Nacional de Enseñana por Correspondencia.
En francia y durante la Segunda Guerra Mundial, para mantener el sisema educativo francés en primaria y secundaria para niños que huían de la guerra.Utilizaba la radio. -
Creación de la Open University Británica.
Institución pionera de la edcación suprior a distancia -
La Telemática en la educación
Se suman los recursos informátics en formatos multimediales, soportados en medios como disquetes, CD-ROMs. Los CBT ( Comuter Based Training) fueron los productos estrellas en ese periodo. -
E-learning o aprendizaje virtual.
La utiliación de la computadora con internet, lo cual ha permiido una mayor interacción entre el estudiante , el tutor y la colaboración entre los mismos estudiantes, a través de todas las herramientas , tales como: e-ails, chats, foros, webquest, etc.
