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1580
1580
Se funda el primer claustro universitario de Colombia, la Universidad Santo Tomás -
Siglo XVIII
La educación era administrada por el Virreinato del Nuevo Reino de Granada, con ello se buscó establecer un modelo de instrucción en las escuelas públicas elementales. -
Siglo XVIII
Había baja formación y preparación profesores (el maestro enseñaba a leer, escribir y contar) (Patiño, 2014, p. 262) -
Siglo XIX-XX
Esta fecha se caracteriza por el desarrollo del sistema educativo y el crecimiento de centros de educación impulsados por el general Santander. -
Siglo XIX-XX
Junto con las escuelas nuevas y activas, toman fuerza distintas comprensiones pedagógicas emergentes (Patiño, 2014). -
Siglo XIX-XX
Surge la escuela activa que se sustentó “en los avances científicos de las ciencias naturales como la biología, la medicina y la química, sin dejar de lado la psicología experimental que aceleradamente se desarrollaba en Europa y Estados Unidos” (Guerrero, 2002, p. 22). -
Siglo XIX-XX
Aparece la máxima pedagógica pre-moderna de “la letra con sangre entra y la labor con dolor” de inicios del siglo XIX se entronizó y mantuvo vigente. -
Siglo XX: Período 1913 -1952
La influencia de los dos partidos políticos dominantes impactaron el sector educativo. -
Siglo XX: Periodo 1913 -1952
La hegemonía conservadora tiene una fuerte influencia de la iglesia católica. La educación se orienta a lograr disciplina y entendían la pedagogía como el seguimiento de ciertos patrones de conducta. -
Siglo XX: Periodo 1913 -1952
República Liberal : La reforma asume la educación como problema de orden nacional, sujeto de atención y debate, altamente influenciado por las dinámicas sociales, nacionales e internacionales, que orientarían sus reformas teóricas y posibilidades prácticas (Herrera, 1993). -
Siglo XX: Periodo 1913 -1952
Se vinculan profesores capacitados (universitarios) -
Siglo XX: Período 1913 -1952
El docente adquiere a una figura política como agente constructor del futuro del país. -
Siglo XX: Período 1913 -1952
Entre 1936 y 1938, se expide el Decreto considerado como primer estatuto docente. -
Siglo XX: Período 1913 -1952
Había desigualdad en la formación de los maestros entre zonas rurales y urbanas. -
Siglo XX: 1952-1979
Colombia experimentó un importante crecimiento económico que permitió un fuerte desarrollo educativo. -
Siglo XX: 1952-1979
Se promovió la enseñanza técnica y profesional, lo cual condujo a la creación de entidades como el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) -
Siglo XX: 1952-1979
Hacia la década de los 60’s llegó de Europa una corriente de pensamiento, conocida como la crítica. -
Siglo XX: 1952-1979
En Colombia, esta corriente ejerció a nivel pedagógico mucha influencia, motivando nuevas prácticas educativas -
Siglo XX: 1952-1979
Sucede la privatización y masificación de la educación. -
Siglo XX: 1952-1979
El Decreto 080 de 1974, buscó mejorar los estándares de calidad, resaltando la importancia del plan educativo en las tendencias modernas, conjugándolas con las necesidades del país y exigiendo a los docentes generar procesos educativos que no solo involucraran conocimiento, sino reflexión, ética y valores sociales (Herrera y Bayona, 2018). -
1991
Se establece el artículo 2° de la Constitución Política donde se manifiesta que la educación es un bien público y un derecho personal y social que han de ser garantizados por el estado. -
1994
Se legisla la Ley 115 conocida como la Ley General de Educación en Colombia, “definiendo de una u otra manera el rol del estado colombiano frente a la educación en todos sus niveles, y por esta vía, establecen lo que puede esperarse de su prestación en cuanto servicio público” ( Ortiz & Vizcaíno, 2014, p. 32). -
2000
Se erradica el castigo como práctica educativa. -
Estándares Básicos de Competencias 2002
Se empiezan a desarrollar los estándares básicos de competencias, como herramientas y mapa de ruta para los docentes, a través de una movilización nacional con el apoyo decidido de las facultades de Educación del país a través de Ascofade, de maestros adscritos a instituciones de educación básica y media, asociaciones académicas y científicas, y secretarías de educación. -
2003
En el año 2003, se consolida la aplicación de las pruebas SABER PRO con la finalidad de contribuir al conocimiento y análisis del sistema educativo, en los indicadores de cobertura, calidad, eficiencia y financiación, para incrementar la capacidad y calidad del proceso de toma de decisiones, en lo relativo a las políticas asociadas a la mejora de la calidad de la educación. -
Plan Sectorial 2006 - 2010
la Revolución Educativa sobre el Plan, planteó el desarrollo profesional de los docentes como una estrategia de la política de mejoramiento de la calidad de la educación. -
2010
Se ha iniciado el proceso de la transformación educativa más importante, que radica en la práctica educativa (procesos de enseñanza-aprendizaje) “...una educación centrada en la transmisión de contenidos, a una educación centrada en el desarrollo de competencias” (MEN, no publicado, 2010). -
DBA 2015
Surgen los Derechos Básicos de Aprendizaje como una forma de actualizar y aterrizar los Estándares Básicos de Competencias, aclarando a la comunidad educativa los aprendizajes estructurantes que se deben desarrollar año tras año.