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FINALES DEL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX
Surge ante la necesidad de buscar una explicación científica a los cambios experimentados por las sociedades europeas producto del surgimiento y desarrollo del capitalismo. -
Henri de Saint-Simon 1814-1825
Filósofo francés, plantea en sus ensayos la necesidad de llevar a cabo estudios de carácter científico de la sociedad, la política y la moral. -
AUGUSTO COMTE (MONTPELLIER, FRANCIA)1798 - 1857
Fue quien utilizó la palabra SOCIOLOGÍA en su obra “Filosofía Positiva”, en 1838.
Considera necesario un estudio de los problemas sociales basado sobre todo en la observación empírica, de manera tal que pudiesen determinarse las leyes universales que rigen los comportamientos sociales y aprovechar dicho conocimiento en beneficio del progreso humano -
EMILE DURKHEIM 1858-1864
Fue el primero en abordar la EDUCACIÓN dentro de la SOCIOLOGÍA. “La educación es parte de la cultura y del cúmulo de conocimientos adquiridos individuales y sociales”. SOCIOCULTURAL.
“Los fines de la educación son sociales, los medios a través de los cuales dichos fines para ser logrados deben tener, necesariamente, el mismo carácter”. -
KARL MARX 1818-1883
La escuela como epifenómeno de la realidad económica en evolución.
Según Marx, hay que distinguir entre:
Educación que interioriza la formación social y de pensamiento e instrucción que se encarga en desarrollar la destreza. -
1883 La sociología se divide
La sociología se divide EN:
*SOCIOLOGÍA URBANA
*SOCIOLOGÍA RURAL
*SOCIOLOGÍA DEL DERECHO
*SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
*SOCIOLOGÍA POLÍTICA
*SOCIOLOGÍA INDUSTRIAL -
V.O.N-S.T.E.I.N 1815-1890
Introdujo el concepto de sociología como ciencia, incorporando a su estudio lo que él llama "movimientos sociales" y la dialéctica hegeliana. De esta manera logra darle a la disciplina una visión dinámica -
MAX WEBER 1916-1920
El sistema de enseñanza tiene una homología estructural y funcional con el sistema religioso. Sistema de legitimación y dominio: • Iglesia
• Escuela
• Familia Incorpora la teoría comprensiva, es necesario para interpretar la realidad social conocer el contexto de los individuos, los fines y alcances que se plantean. Las causas, fines y valores determinan hechos históricos. -
ZYGMUNT BAUMMAN 1925
Profeta de la postmodernidad. Modernidad líquida es un término positivo: señala la diferencia que es la volatilidad. La característica definitoria de los líquidos es la imposibilidad de mantener su forma y, a la vez, su vulnerabilidad. Explica que precisamente eso es lo que diferencia a la sociedad actual de aquella de la modernidad en su fase sólida, que buscaba ser duradera y resistente al cambio. -
CÍRCULO DE VIENA- K. POPPER 1922-1936
Brindaron nuevo impulso a la sociología empírica de raigambre positivista -
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO-HERBERT BLUMER 1938
Aporta un repertorio de técnicas cualitativas de observación participante, estudios biográficos y de documentos personales. -
DÉCADA DE LOS SESENTAS Y SETENTAS
Surgen los aportes en el campo sociológico por parte de estructuralistas y post-modernistas, entre ellos Michel Foucault y Claude Lévi-Strauss; la realidad humana debe de ser analizada como un sistema complejo de partes relacionadas entre sí, el estructuralismo busca conocer aquellas estructuras que le dan un significado a la cultura. La realidad es cuestión de perspectiva o contexto más que algo de carácter universal. -
LOS SOCIÓLOGOS DE LA ESCUELA DE FRANKFURT 1944-1973
Theodor Adorno y Max Horkheimer desarrollan la Teoría Crítica como método para interpretar la realidad social, para ello integran el materialismo histórico de Marx con las ideas de Weber y Gramsci. La Teoría Crítica se oponía a las visiones positivistas de la ciencia y denunciaba las relaciones establecidas en el interior de la sociedad y que son percibidas por los individuos como dadas de forma natural y, por tanto, imposibles de ser transformadas. -
TALCOTT PARSONS 1902-1979
Es uno de los mayores exponentes del funcionalismo estructuralista en sociología. Dicha teoría social sostiene que las sociedades tienden hacia la autorregulación, así como a la interconección de sus diversos elementos (valores, metas, funciones). -
NORBERT ELÍAS 1897-1990
Se concentró en la relación entre poder, comportamiento, emoción y conocimiento del tiempo. Su trabajo de una sociología histórica, puede explicar estructuras sociales complejas sin menoscabo de agencias individuales. -
BASIL BERNSTEIN 1924-2000
Sus principales aportes se orientan al desarrollo de una teoría sociológica de la educación, inspirada en los trabajos de Durkheim, Weber, Marx y de los pensadores del estructuralismo.
Se preocupó por el fracaso de las estudiantes provenientes de las clases trabajadoras, realiza una serie de investigaciones empíricas y desarrolla un instrumental heurístico para comprender la relación entre las funciones en el sistema educativo y la estructura de clases sociales. (1996) -
PIERRE BOURDIEU 1930-2002
La sociología como socio análisis es decir cuestionar el por qué investigamos cómo investigamos, las categorías que utilizamos y las doxas (verdades) que damos por sentadas de la realidad. -
ROBERT K. MERTON 1910-2003
Su aportación fundamental es su preocupación por relacionar la teoría social con la investigación, así como también en sistematizar los procedimientos del análisis sociológico.
