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399 BCE
socrates
con su mayéutica se ve un intento de ayudar a que se logre un aprendizaje ya que por medio de la reflexión personal -apoyado por un maestro- se llega a conocer la verdad. -
Period: 347 BCE to 427 BCE
platón
quien básicamente en su obra la República destaca, por una parte, que debe existir un perfil en la formación de los ciudadanos, en donde el Estado será el responsable de ello; y por otra, la educación obliga a saber más que el común -
Period: 322 BCE to 384 BCE
Aristóteles
quien hace un gran aporte a la filosofía educativa a través de sus estudios en lo ético, político y lógico -
Period: 1225 to 1274
Tomás de Aquino
el cual, en sus obras, a parte de su importante aporte en la sistematización de la teología, se encuentran los fundamentos para desarrollar una filosofía de la educación -
Period: 1564 to
Galileo Galilei e Isaac Newton
ha sufrido un avance y especificación importante; uno de los motivos que produce esta situación es la peculiar
combinación entre la experimentación y las matemáticas; esta última con sus números, mediciones y reglas, proporciona
instrumentos precisos que permiten obtener resultados teóricos rigurosos, los cuales favorecieron un progreso importante
y un mayor dominio de la naturaleza -
Period: to
John Locke
como uno de varios investigadores que intentan superar las dificultades de entonces; su aporte sobre la reflexión educativa se orienta a que la educación debe estar en armonía con la socialización de la clase; considera adecuado formar un “gentleman” capaz de ser útil a sí mismo y a su patria pues tendrá una ordenada libertad e iniciativa audaz; destacando, por tanto, el carácter práctico de la dimensión educativa. -
Period: to
Kant
con su obra “Crítica de la Razón pura”. Se elimina el aspecto trascendental de la realidad produciendo un impacto no tan solo en esta área, sino que también en toda la cultura de entonces; de un ambiente cristiano se pasa a un ambiente racionalista. -
Period: to
Johann Herbart
su filosofía educativa gira en torno a que la instrucción es la base de la educación, por ende, el maestro debe poseer carisma y personalidad para generar interés en el aprendizaje, y el alumno, siguiendo la filosofía kantiana, considera que es una “tabula rasa”, el proceso de enseñanza le irá entregando el contenido para que se eduque adecuadamente -
Period: to
John Dewey
su aporte reflexivo sobre la filosofía educativa gira en concebir la educación como un proceso para formar disposiciones fundamentales, intelectuales y emocionales, respecto a la naturaleza y los hombres; además, destaca la dimensión educativa como técnica porque es una reconstrucción o reorganización de la experiencia que da sentido a la experiencia y que aumenta la capacidad para dirigir el curso de la experiencia subsiguiente -
Period: to
Peters
a) hablar de objetivos donde se considera importante que las personas especifiquen con mayor exactitud qué tratan de hacer. b) los objetivos sugieren una concentración del esfuerzo hacia un logro que no es demasiado evide. c) El término objetivo, en su acepción de miras, sugiere la posibilidad de fracaso, o de no dar precisamente en lo que se espera; y por otro, que la educación consiste en aprender algo de valor que comporte un conocimiento