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Sanción de la Constitución Nacional
Definió y reguló la potestad de las autoridades nacionales y jurisdiccionales en materia educativa. En los artículos 5, 14 y 67 (inciso 16) se preescribieron las competencias jurisdiccionales y la capacidad del congreso para sancionar leyes educativas -
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Ley 356
Durante la presidencia de Mitre se sancionó dicha ley que premiaba con $10000 a la provincia que tuviera inscripto al 10% de la población en edad escolar -
La Iglesia Católica difundió la Encíclica
Promovió el Integrismo, una visión de la sociedad en la que no se podía concebir ni la moral publica ni el carácter nacional sin la tutela de la Iglesia. -
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Ley 465 de Subvencion Nacional
Durante la Presidencia de Sarmiento se subvencionaba a las provincias que construyeran edificios o adquirieran mobiliario o elementos utiles. Se debian presentar planos y tener dinero para edificar. -
Sarmiento sanciona la ley que autoriza la creacion de las Escuelas Normales
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Se decreto la creación de la Escuela Normal de Paraná
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La dirección de la Escuela Normal de Paraná esta a cargo del estadounidense George Stearns graduado de Harvard
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Creacion de la 1era Escuela Normal para Maestras en Concepcion del Uruguay
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Primeros Egresados de la Escuela Normal de Parana
De esta escuela mixta, sus dos primeros egresados son Felix Avellaneda y Delfin Jijena. -
Sancion de la Ley de Educacion Comun
Se sanciona la ley 888 de Educación Común en la Provincia de Buenos Aires, con Sarmiento como Director General de Escuelas. -
El edificio de la escuela es destinado como hospital de sangre
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Segunda gestión de la Escuela Normal de Paraná bajo la dirección del español Jose Maria Torres
Marcó un cambio de orientación en la institución, durante su gestión la escuela entró en una fase de consolidación institucional. -
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Conquista del Desierto
Campaña político militar con el fin de consolidar el control territorial bajo el exterminio de pueblos indígenas. Las medidas político económicas militares impulsadas por el gobierno de Roca buscaban consolidar un poder fuerte y centralizado para la inserción de Argentina en el capitalismo mundial -
Federalización de la Ciudad de Buenos Aires.
La ciudad de Buenos Aires se transformo en Capital Federal y bajo su competencia quedan todas las escuelas porteñas, las del territorio de Chaco, Misiones, el territorio de los Andes y la Patagonia. -
Fundación del Consejo Nacional de Educación
Se funda por decreto presidencial de Roca y Sarmiento es nombrado Superintendente General. -
Se convoca a un Congreso Pedagógico
Por decreto presidencial se convoco a un Congreso Pedagógico para elaborar un anteproyecto de ley de educación que buscaba remediar el vacío legal -
Comenzó a editarse "El Monitor de la Educacion Comun"
Publicación educativa oficial que circulo hasta 1976 con el fin de difundir las resoluciones del Consejo y contribuir a la formación docente -
Congreso Pedagógico
Convocatoria y realización de un Congreso Pedagógico principal antecedente para la sanción de la ley 1420 -
Creación del kindergarden bajo la dirección de la norteamericana Sara Chamberlain de Eccleston
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Sanción de la Ley 1420
Se sanciona la Ley de Educación común de la Capital y los Territorios Nacionales. Estableció la norma sobre la orientación, los medios necesarios y las obligaciones contraídas por el Estado principal promotor y garante de la instrucción primaria publica de carácter, común, gratuito, obligatorio y laico. -
Censo Escolar
Se realizo un censo escolar que arrojo datos como que el 29% de los niños en edad escolar asistían a la escuela en la provincia Bs As. La eficacia educativa contrastaba con el gasto publico asignado a la educación en Argentina. El presupuesto nacional ascendía al 9,1% solo superado por Suecia y Suiza. El informe del censo además daba a conocer que los niños analfabetos en la Capital Federal eran pocos, contrastando con lo que ocurría en el resto del país. -
Triunfo de los Liberales en el Debate Parlamentario
Los liberales encabezados por Leguizamón triunfaron por sobre los conservadores católicos. Los liberales sostenían que si la Constitución Nacional era tolerante en tanto libertad de conciencia, la escuela (en un pais que fomentaba la inmigracion dando cobijo a todos y respetando las diferencias) no podia ir en contra. -
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Momento de estructuración del Consejo Nacional de Educación
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Decreto de julio 1985 sobre el derecho a la enseñanza religiosa
Los ministros de los diferentes cultos se dirigirán a los consejos escolares encargados de designar lugar y hora siempre y cuando haya mas de 15 alumnos -
Nuevo Plan de Estudios
Dividía a las Escuelas Normales en 2 modalidades: Elementales para la formación de maestros y Superiores para la formación de profesores, directores, inspectores y superintendentes de escuelas comunes y normales -
Sanción de la 1597 "Ley de Avellaneda"
Se convierte en uno de los hitos legislativos a partir de los cuales se configuró el Sistema Educativo -
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Construcción del edificio para el Consejo Nacional de Educación
Actualmente el Ministerio de Educación Nacional -
Creación del Cuerpo Medico Escolar
El higienismo corriente que relacionaba salud-enfermedad y orden social. Centraban la atención en la salud dentro del ambito educativo. La prevencion desde la medicina se cruzaba con la prevencion moral y el ordenamiento social. -
Enseñanza agrícola en las escuelas publicas
El Consejo Nacional de Educación se ocupa de buscar los medios para introducir en las escuelas publicas la enseñanza agrícola en territorio federal, considerando que el habitante del interior tiene menos exigencias intelectuales que el habitante de las grandes ciudades. -
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Momento de expansión del Consejo Nacional de Educación
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Fundación del primer Laboratorio de Paidología de la UNLP a cargo de Mercante y Calcagna
Definían a los sujetos sociales conflictivos a partir de mediciones en escalas biológicas y psicológicas. -
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Lugar privilegiado a los Inspectores
Se les da un lugar privilegiado en el escalafón docente a los inspectores entendiendolos como intelectuales del Estado. -
Sancion de la ley 4874 "Ley Lainez"
El Consejo Nacional de Educación se ocupa de crear, solventar y administrar escuelas nacionales en territorios provinciales. -
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La docencia se convierte en trabajo de mujeres
De los 3267 maestros recibidos el 82% fueron mujeres -
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Momento de consolidación del Consejo Nacional de Educación
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Se impulso la argentinización de la educación
Con Ramos Mejía como presidente del Consejo Nacional de Educación, se impulso la argentinización de los niños y sus familias partiendo de una Educación Patriota en las escuelas. -
Se publicó "La Restauración Nacionalista" por Rojas
Cuestionaba la enseñanza de historia y geografía y proponía educar para la vida argentina -
Represion Plaza Lorea
Los trabajadores reunidos en Plaza Lorea para conmemorar a los mártires de Chicago y reclamar mejores condiciones laborales fueron brutalmente reprimidos por la policía al mando de Ramon Falcon; en contraste con el clima festivo y los preparativos del centenario. -
Sanción de la ley de Defensa Social
La vía para reencausar a la sociedad tenía fuertes rasgos represivos, otorgandole a la policía la posibilidad de encarcelar, deportar y proscribir al movimiento obrero. -
La provincia contaba con 37 escuelas normales populares que convivían con las normales nacionales y provinciales
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Sanción de la ley 8871
Se sancionó la ley Sáenz Peña que establecía un sistema democrático ampliado. Dicha ley implementaba el voto universal (masculino), secreto y obligatorio. -
Reforma Universitaria
Las principales reivindicaciones del movimiento reformista se apoyaron sobre tres principios el gobierno universitario para que los estudiantes pudieran regir sus universidades la libertad de cátedra y la renovación del profesorado y la función social ya que no se trataba sólo de conquista de derechos sino también de contraer deberes y a los estudiantes les correspondía a ser que la universidad sirviera la sociedad. -
Crisis del '29
La crisis del '29 impactó en la estructura económica del país que había basado su progreso en el modelo agroexportador. En este marco el Estado profundizó la política de Industrialización por Sustitución de Importaciones. Como consecuencia los cinturones urbanos de las grandes ciudades se expandieron recibiendo a los ciudadanos del interior atraídos por el crecimiento industrial y la consecuente demanda de mano de obra, conformando la nueva clase obrera argentina. -
Condiciones de Ingreso a la Carrera Docente
Se instaura una división de ciclos: el primero común al bachillerato constaba de 3 años y el segundo de formación profesional compuesto de 2 años. -
Condiciones de Ingreso a la Carrera Docente
Los alumnos que finalizaban el primer ciclo debían dar un examen y obtener calificaciones no inferiores a nueve sobre diez puntos para poder ingresar al ciclo de formación docente. -
Creación por decreto de la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional
La ley establecía que el estado debía vigilar y dirigir el trabajo y aprendizaje de los menores de 14 a 18 años de edad. Estos fueron divididos en tres grupos aprendices quienes trabajaban y asistían a grupos de capacitación menores ayudantes obreros que trabajaban sin asistir a cursos y menores instruidos los que terminaron sus cursos de aprendizaje. -
Perón asume la presidencia
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Sanción de la Ley 5096
Bajo la gobernación de Domingo Mercante en la provincia de Buenos Aires, se sancionó dicha ley conocida como Ley Simini, que planteaba la obligatoriedad del jardín de infantes desde los 3 a los 5 años y la creación de una Inspección General para su supervisión. -
Condiciones de Ingreso a la Carrera Docente
Se suprimieron los exámenes por ciclos y se exigió una calificación mínima de siete puntos de promedio. Pero se sumó la exigencia de otro requisito el examen de aptitud, el que daba cuenta de la nueva impronta que se quería dar a la formación docente. Este nuevo examen proponía evaluar el grado de vocación o de aptitud que tenia el futuro docente. -
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Incremento significativo de la matricula escolar
Se dió un incremento significativo en la matrícula escolar en todos sus niveles. En la escuela primaria en 1945 había 2.033.118 alumnos, en 1955 había 2.803.372 alumnos. En la escuela secundaria en 1946 había 217.817 alumnos, en 1955 había 467.199 alumnos. En la matrícula universitaria en 1945 había 47.387 estudiantes en 1955 había 138.628 estudiantes. -
Sanción de la Ley 13031
Se sancionó la ley que establecía la gratuidad de los estudios universitarios, permitiendo que amplios sectores tuvieran la oportunidad de acceder a este nivel. -
Sanción de la ley 12978
El peronismo revirtió el proceso de secularización de la escuela pública que se había sentado desde la ley 1420 introduciendo la enseñanza religiosa como materia obligatoria. -
Norma que subvenciona a la educación privada.
Se fortalece el rol de la Iglesia bajo esta ley el Estado aportaba fondos para equiparar los salarios de los docentes privados con los de la escuela pública implementando una política que fortalecía el principio de subsidiariedad. -
Plan de reforma escolar en el marco del Primer Plan Quinquenal de Perón
Plan de reforma escolar impulsado por Jorge Arizaga Subsecretario de Educación del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública. Buscaba revalorizar la educación práctica la capacitación para el trabajo que también era considerada cultura y se vehiculiza va a través de las manualidades un equivalente escolar del aprendizaje de oficios. -
Misiones Monotecnicas
Bajo la órbita de la secretaría de instrucción pública y más tarde de la DGET se crearon las misiones monotecnicas con esta oferta se busca brindar a la población del interior fuera infantil o adulto conocimientos prácticos actividades técnicas y conocimientos en general que ampliarán a los de la escuela primaria. -
Publicación de las materias de Religión y Moral
Luego de un largo debate el Congreso de la Nación legalizó el decreto dictado por el gobierno de facto del '43 sobre la enseñanza religiosa que contradecía a la ley 1420. Luego de la aprobación de la ley se crea una Dirección General de Instrucción Religiosa que más tarde pasará a llamarse Dirección Nacional de Educación Religiosa compuesto por un director y cinco vocales designados por el Poder Ejecutivo Nacional. -
Escuelas Industriales de la Nación
Las diversas instituciones y escuelas de artes y oficios y técnicas se reagrupan bajo este nombre ofreciendo distintos ciclos de formación. Una vez cumplido el ciclo final de especialización los alumnos se convertían en técnicos industriales. -
Creación de la universidad obrera
La universidad obrera fue creada por la ley del Congreso e inaugurada recién en 1953 hasta que en 1959 durante el Gobierno de Frondizi se convirtió en Universidad Tecnológica Nacional. -
Creación de la agremiación del docente argentino
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Políticas educativas del último período peronista
Armando Méndez de San Martín fue nombrado Ministro de Educación en el marco de su gestión política comenzó a producirse un intento de peronización del catolicismo y del nacionalismo. Las políticas de adoctrinamiento fueron más abiertas como la aparición de los libros del texto peronista y el cesanteo de docentes como el caso de las hermanas Olga y Leticia Cossettini en 1950. -
Derogación de la Ley Simini
La ley 5096 es derogada y reemplazada por la ley 5650 con la cual el preescolar volvió a ser optativo. -
Creación de la Unión de docentes argentinos
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Condiciones de Ingreso a la Carrera Docente
Se suprimieron por decreto el examen y el apto medico como condiciones de ingreso. A partir de entonces se ingresaría por el promedio general del ciclo básico y por orden de mérito. -
Decreto 28719
El estado peronista tuvo una tendencia reglamentarista ante el reclamo docente de ordenamiento de su campo técnico profesional por ejemplo dicho decreto titulado estatuto del docente argentino del general Perón -
Se suprimió la Dirección General de Enseñanza Religiosa
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Se sancionó la Ley de Supresión de la Enseñanza Religiosa y la Ley de Separación de la Iglesia y el Estado
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Múltiples agitaciones de lucha por el aumento de salarios frente a la política de ajustes de "la libertadora" Plan Prebisch
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Se redactó el proyecto de Estatuto del Docente se aprueba mediante un decreto pero no se pone en vigencia ni la jubilación ni la cláusula de aumento constante
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Paro de 37 días en la provincia de Santa Fe en repudio a las cláusulas no aprobadas del Estatuto del Docente
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12 de septiembre se sanciona el Estatuto del Docente ley 14473 durante el gobierno de Arturo Frondizi
Se logró la estabilidad en el cargo y acceso a la titularidad por concurso que requerían de mecanismos públicos participación en el gobierno escolar juntas de clasificación y disciplina y conducción de la obra social remuneración y jubilación justa y actualizado anualmente reconociéndose una final asignación por cargo y bonificaciones por antigüedad ubicación y función diferenciada derecho al ascenso aumento de horas y traslado. -
Congreso educativo de Tucumán
Sirvió para juntar a las agrupaciones sindicales docentes en una época donde los sindicatos estaban proscriptos. se lograron acuerdos en defensa de la educación pública entre organizaciones sindicales asociaciones profesionales y otros grupos de educadores y hasta algunas agrupaciones estudiantiles y movimientos de cooperadoras de padres. -
Encuentro de Huerta Grande
Dicho encuentro fue un ámbito de definición política del proceso de la unidad gremial se sentaron las bases del estatuto que habría de regir la vida de la nueva federación y la declaración de principios sobre la cual se llevaba la unidad de los trabajadores de la educación en lo que luego sería CTERA -
Congreso Pedagógico Nacional
Las conclusiones fueron aumentar el presupuesto educativo reafirmar la responsabilidad del Estado nacional en el financiamiento y en la conducción pedagógica del sistema democratizar el gobierno de la educación ampliando la representación de colectivos docentes de estudiantes y de padres avanzar hacia la escuela única con 4 ciclos y 11 años de obligatoriedad fortalecer la enseñanza en derechos humanos y hacer efectivo el estatuto del docente las mejoras de las condiciones salariales. -
Fractura de la confederación: CTERA-arizcuren Y CTERA-garcetti
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El 14 de marzo comenzaba el paro que duró 42 días y que ponía de manifiesto la situación que había impedido la concreción de medidas de carácter nacional que pusieron freno a las deteriorada situación educativa y condición laboral de los docentes
paro impulsado por ambos sectores de ctera y concitó la adhesión masiva de docentes sindicalizados y no sindicalizados y el fuerte apoyo de la cgt -
Marcha Blanca
Movilización de docentes padres y estudiantes de todo el país que llegan a Buenos Aires el 23 de mayo. Reclamaban una ley de educación. -
docentes padres y fundamentalmente alumnas de los centros de estudiantes se movilizaron masivamente en oposición al primer proyecto de ley federal enviado desde el ejecutivo menemista al senado de la nación
Otorgaba explícitamente un rol subsidiario al estado en el financiamiento de la educación privatista. CTERA participa de la profundización del debate social respecto de la responsabilidad del estado de garantizar la educación cuestiona la transferencia y advierte la municipalización como paso siguiente la consigna que unifica todas las acciones fue en defensa de la escuela pública. -
Creación de la escuela de formación política sindical y pedagógica y unos años más tarde del instituto de investigaciones
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Carpa Blanca: Nacionalización del Conflicto Educativo a partir de la instalación de una carpa con maestros que ayunaron frente al Congreso Nacional para reclamar una ley de financiamiento educativo
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Ley de incentivo docente
A lo largo de 3 años Durante los cuales ayunaron más de 1500 docentes se realizaron múltiples acciones que reforzaban el reclamo gracias a esto se obtuvo una ley de incentivo docente por la cual el estado nacional se comprometía aportar más de 650000000 de pesos anuales destinados exclusivamente incrementar los salarios si lo hacían qué significado un quiebre en la lógica de la descentralización y de responsabilización del Estado nacional