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Reforna al artículo tercero
La educación tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, el amor a la patria la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y la justicia, se mantendrá por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa. Basado en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. -
Segunda reunión de la UNESCO
El presidente de la República, Miguel Alemán Valdés, inauguró la Segunda Reunión de la UNESCO. Asistieron los representantes de los 20 países que hasta ese momento integraban la organización. El propósito de la Reunión "era combatir la guerra desde la raíz: la mente de los hombres. Ante la división ideológica de la humanidad, sólo cabía la tolerancia ante la desconfianza; la necesidad de conocer a los demás para comprenderlos, y percatarse de que un hombre o dos no son una Nación". -
Se inagura CREFAL
El 9 de mayo de 1951 se inauguró el CREFAL, después de la Cuarta Conferencia de la UNESCO, con la presencia de Miguel Alemán Valdés (presidente de la República), Jaime Torres Bodet y Lucas Ortiz Benítez (primer director del CREFAL), entre otras personalidades. Este centro se concibió como modelo para la impartición de educación básica para los países en desarrollo de nuestro continente. -
Ciudad Universitaria
La construcción de la Ciudad Universitaria durante el régimen de Alemán, inaugurada en 1954, se iniciaba una nueva etapa. Esta imponente estructura, integrada por un conjunto heterogéneo de edificios, congregaba físicamente a las hasta entonces doce escuelas nacionales y tres facultades dispersas en antiguos edificios en el centro de la ciudad. -
El plan de 11 años
Al asumir la presidencia en 1958 Adolfo López Mateos, la presencia, de nueva cuenta, de Torres Bodet al frente de la SEP fue decisiva. Este iiltimo lanzó el Plan de Once Años para atender el rezago educativo acumulado, así como la explosiva demanda. Ello implicaba la construcción de miles de aulas y solucionar la falta de maestros. -
Se crea la Comisión Nacional de Libros de Textos Gratuitos
El presidente López Mateos crea la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG), que preside Martín Luis Guzmán, como dependencia de la Secretaría de Educación Pública. -
La reforma de los programas educativos
Los programas, ahora ya no divididos por asignaturas sino en conjuntos de actividades agrupadas en áreas de conocimiento, que entraría en vigor en febrero de aquel año. -
Gobierno de Gustavo Díaz Ordaz
se inició en 1964 en un ambiente de serias presiones internas derivadas de conflictossociales acumuladas años atrás, aunadas a la agitación estudiantil surgida en otros países a favor de la democracia, los derechos civiles y las libertades individuales. El profundo malestar político, esta vez representado por jóvenes universitarios, maestros y profesionistas, no tardó en aparecer. -
Las manifestaciones de Tlatelolco.
Las manifestaciones en contra del autoritarismo
presidencial proliferaron, las autoridades acudieron a la represión del ejército argumentando que se trataba de una conspiración comunista que amenazaba la estabilidad nacional. La intransigencia del gobierno y su incapacidad para solucionar el conflicto derivó en una matanza indiscriminada de manifestantes el 2 de octubre en Tlatelolco y en el encarcelamiento de los principales líderes junto con maestros y estudiantes. -
SEP en manos de Victor Bravo Ahuja
se aprestó a efectuar una reforma
educativa a fondo. Era un hombre práctico con un ímpetu modernizador que lo llevó a hacer más funcional la Secretaría. Esta quedó organizada en cuatro subsecretarías: de enseñanza primaria y normal; media, técnica y superior; cultura popular y educación extraescolar; y coordinación educativa. -
Nueva ley de la educación
Bravo Ahuja empezó por propiciar la discusión de una nueva
ley de educación, Esta, sin modificar los principios tradicionales del artículo 3o, facilitó la revalidación de estudios y reconoció la educación a distancia, patrocinada por la UNAM. La ley consideró a la educación como un proceso permanente con dos objetivos sociales: transformar la economía y la sociedad para modernizar las mentalidades y promover un orden justo que distribuyera las oportunidades equitativamente.